Immagini insorgenti:

potenzialità pedagogiche e filosofiche del cinema in contesti di privazione della libertà

Abstract

Questo articolo articola due esperienze di ricerca sviluppate in contesti socioeducativi in Brasile, entrambe dedicate all’ascolto, alla creazione e all’analisi di pratiche cinematografiche con adolescenti in regime di privazione della libertà. A partire da una prospettiva etico-estetica, esploriamo le possibilità filosofiche del cinema come forma di produzione di mondi e di soggettività in contesti segnati dall’esclusione, dal razzismo strutturale e dalla violenza istituzionale. Le indagini, realizzate in momenti e istituzioni differenti, propongono metodologie impegnate nell’alterità, nella co-autorialità e nella sperimentazione estetica come modi di resistenza e di reinvenzione dell’esistenza. A partire dalle immagini prodotte da queste giovani, riflettiamo sugli spostamenti che tali pratiche provocano nei modi tradizionali di concepire l’educazione, l’infanzia e lo stesso cinema. Il testo si inserisce nel dibattito contemporaneo sulle pratiche di Filosofia per/con Bambine, Bambini e Giovani, rivendicando una prassi che affronti il colonialismo e il razzismo epistemico in spazi considerati “non ideali”, privilegiando esperienze attraversate da immagini e suoni.