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22 elementos encontrados.
pensamiento como dos – filosofía, pensamiento crítico y comunidad de investigación
daniel fisherman
pp.211-227
2011-01-31
‘viendo’ con/dentro el mundo: devenir-pequeño
theresa magdalen giorza, karin murris
01 - 23
2021-03-12
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2021.53695
el enigma en la psique colectiva de la india con respecto a enseñar filosofía en las escuelas
arvind venkatasubramanian
01 - 26
2020-12-05
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2020.53518
educación para la democracia a través del cultivo de sentimientos. martha c. nussbaum y la filosofía para niños
jean-françois goubet
87-108
2014-07-29
cuando la escuela se prepara para la vida: el caso de habilidades y actitudes críticas practicadas en comunidad de investigación con adolecentes
mathieu gagnon, michel sasseville
pp. 41-58
2009-01-03
el aprendizaje de las matemáticas desde filosofía para/con niños
yuli piracoca hernández, liliana andrea mariño díaz
01 - 25
2021-12-30
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2021.58661
filosofia para niños: textos y prácticas en portugal
maria teresa santos
197-218
2012-06-10
desarrollar el razonamiento y la investigación de los niños, el análisis de conceptos y las habilidades de creación de significados a través de la comunidad de investigación.
abigail thea canuto
427-452
2018-05-07
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.28144
asimetría y dominación: las paradojas de la educación
félix garcía-moriyón
01 - 22
2021-05-31
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2021.54181
el círculo historias como práctica de investigación democrática y crítica
natalie m. fletcher, maughn rollins gregory, peter shea, ariel sykes
01 - 42
2021-12-30
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2021.55722
descubriendo la eficacia de la indagación filosófica con niños
parmis aslanimehr
329-348
2015-11-30
me dejaré el sombrero cultural puesto: exploración de una práctica “culturalmente habilitadora” de la filosofía para/con niños
peter paul elicor
01 - 18
2021-03-02
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2021.54161
el facilitador como autoliberador y posibilitador: la responsabilidad ética en las comunidades de investigación filosófica
arie kizel
01 - 20
2021-02-28
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2021.53450
los niños amigos de la ciudad
diego di masi
pp.335-347
2011-01-31
¿estamos listos para escuchar a los niños?
Ricardo Frias, Daylane Diniz, Nális Carvalho
01-21
2023-12-12
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.76289
el concepto de persona de ann sharp y la dimensión espiritual de la comunidad de investigación filosófica
hamad al-rayes
01 - 20
2023-04-20
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.68095
sobre la necesidad de una filosofía para/con madres y padres en el programa de filosofía para/con niñas y niños
juan carlos sarmiento
01-38
2019-07-07
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.42732
preguntas y performatividad - comunidades de investigação como contextos convencionales
enrico postiglione
697-714
2018-09-13
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.30843
convergencias paralelas: pensando con biesta sobre filosofía y educación
stefano oliverio
589 - 603
2017-09-08
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2017.29953
urgencia existencial: una provocación a pensar "diferente"
arthur c wolf, barbara weber
01 - 25
2023-03-25
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2023.71997
construyendo diálogo en comunidades de indagación: atención al discurso como un método para facilitar el diálogo a través de la diferencia
jennifer a. vadeboncoeur, claire alkouatli, negar amini
299-318
2015-11-30
habitus matemático, estructuración de prácticas del aula de matemática, y posibilidades para la transformación
nadia stoyanova kennedy
421-441
2013-01-08
1 - 22 de 22 elementos
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