a repuerescentia do professor: uma perspectiva filosófica-educacional sobre a criança e a cultura

Autores

  • stefano oliverio University of Naples Federico II

Palavras-chave:

becoming child, school, classical tradition, teaching, constructivism

Resumo

À luz de alguns princípios da filosofia da infância, este artigo propõe uma interpretação ‘atualizante’ da noção educacional de repuerescentia (retorno à infância), oferecida pelo humanista da renascença Desiderius Erasmus. Em particular, a argumentação de Erasmus sobre a necessidade de uma educação liberal precoce é contextualizada no campo de uma leitura da cultura como uma forma de jogo, ou seja, como um espaço transicional e seu conceito de repuerescentia é lido em referencia ao ‘devir criança’ de Deleuze. Mostra-se, por um lado, que não há sobreposição completa entre o construto deleuziano e a noção investigada aqui; por outro lado, que um diálogo entre essas duas ideias poderia resultar em um modo mais articulado de ver a posição do professor dentro da relação educacional. Argumenta-se, ademais, que a reapropriação da noção de repuerescentia poderia autorizar-nos uma reconstrução da escola como um lugar cuja herança clássica é trazida à vida e não somente passado adiante. Se a ideia de repuerescentia implica que a herança clássica seja estruturada como a pedagogia, graças à filosofia da infância nós poderíamos ampliar e elaborar sobre essa visão e reconhecer que a herança clássica não é algo fechado mas que se faz em permanência. Logo, é devido às vozes das crianças que ela revive e pode continuar falando conosco. Nesse sentido, um ensino orientado à repuerescentia poderia também agir como uma estratégia para resolver alguns impasses associados à controversa deweyana entre a criança e o currículo. Uma inflexão diferente da última relação e uma maneira mais fresca de experienciar a ‘tradição’ parece mais urgente que nunca nos cenários contemporâneos da educação, que são marados pelo que foi definido como o “desenlace da perda de continuidade histórica”. Além disso, a ideia de retorno do professor à infância nos permite superar alguns reveses da abordagem construtivista na educação, assim como foram denunciados na mais recente literatura sobre teoria educacional.

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Biografia do Autor

stefano oliverio, University of Naples Federico II

Post-doctoral researcher at the SInAPSi Centre (University of Naples Federico II).

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Publicado

2015-01-30

Como Citar

OLIVERIO, Stefano. a repuerescentia do professor: uma perspectiva filosófica-educacional sobre a criança e a cultura. childhood & philosophy, Rio de Janeiro, v. 10, n. 20, p. 247–265, 2015. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/childhood/article/view/20678. Acesso em: 1 maio. 2025.

Edição

Seção

artigos