Estágio supervisionado na profissionalização docente: mapeando contribuições da Linguística Aplicada

Abstract

Neste artigo, tem-se como objetivo avaliar a qualidade da pesquisa desenvolvida no campo da Linguística Aplicada (LA) sobre a formação de professores, tendo como foco o tratamento dado ao estágio supervisionado na formação docente. Para isso fez-se um mapeamento de pesquisas realizadas sobre o tema e analisou-se o total de oito artigos publicados em um livro e uma revista eletrônica. A análise dos trabalhos se deu a partir da lista dos princípios da formação de professores e dos conhecimentos profissionais docentes elaboradas por García (1999) no âmbito da didática. Verificou-se que, embora o estágio supervisionado seja um objeto emergente na LA, seus estudos chamam a atenção para aspectos que ainda não foram devidamente observados pela didática geral e constituem importantes contribuições para a didática da língua portuguesa.