FormAÇÃO de professoras via oficina de multiletramentos

Autori

DOI:

https://doi.org/10.12957/soletras.2025.94346

Abstract

Graduada em Letras (Línguas Portuguesa e Inglesa) pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, especialista em leitura e produção de textos e mestre em Letras também pela UFRN, doutora em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas, pós-doc em Letras pela Universidade Federal de Sergipe. É professora titular da UFRN, atuando no Bacharelado em Ciências e Tecnologia (BCT), no Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem (PPgEL) e no Mestrado Profissional em Letras (ProfLetras), Unidade de Natal/RN. Tem experiência na área de Linguística Aplicada, pesquisando principalmente os seguintes temas: letramentos, formação de professores, ensino-aprendizagem de línguas, produção de material didático impresso e digital, recursos educacionais digitais, formação linguística na área de Ciências e Tecnologia e, mais recentemente, usos da Inteligência Artificial (IA) e da Inteligência Artificial Generativa (IAG) no processo de ensino-aprendizagem de línguas.

Biografie autore

Glicia Azevedo, UFRN

Graduada em Letras (Línguas Portuguesa e Inglesa) pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, especialista em leitura e produção de textos e mestre em Letras também pela UFRN, doutora em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas, pós-doc em Letras pela Universidade Federal de Sergipe. É professora titular da UFRN, atuando no Bacharelado em Ciências e Tecnologia (BCT), no Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem (PPgEL) e no Mestrado Profissional em Letras (ProfLetras), Unidade de Natal/RN. Tem experiência na área de Linguística Aplicada, pesquisando principalmente os seguintes temas: letramentos, formação de professores, ensino-aprendizagem de línguas, produção de material didático impresso e digital, recursos educacionais digitais, formação linguística na área de Ciências e Tecnologia e, mais recentemente, usos da Inteligência Artificial (IA) e da Inteligência Artificial Generativa (IAG) no processo de ensino-aprendizagem de línguas.

Valéria Montenegro, UFRN

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem- PPgEL/UFRN (2022). Mestre em Letras (2015) pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Especialista em Linguística (2012) pela Faculdade da Aldeia de Carapicuíba/SP (FALC/SP). Graduada em Letras (2011) com habilitação em Língua Portuguesa e suas Respectivas Literaturas pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Docente do quadro efetivo da Prefeitura Municipal de Mossoró (2014), atuando como Coordenadora de Projetos, Inovação e Tecnologia da Secretaria Municipal de Educação (SME). Professora efetiva do estado do Rio Grande do Norte (2012). Estudos e pesquisas voltados para os Letramentos, Projetos de Letramento, Formação docente, Letramento digital, Multileramentos, Multimodalidade e o ensino de Língua Portuguesa envolvendo as novas tecnologias.

Francisco Geoci da Silva, UFRN

Graduado em Letras (Línguas Portuguesa) pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, com mestrado e doutorado em Estudos da Linguagem pela mesma instituição. Foi professor Língua Portuguesa da Secretaria de Estado da Educação, da Cultura, do Esporte e do Lazer do Rio Grande do Norte (SEEC-RN) de 2013 a 2024. Lecionou também em escolas privadas do RN e foi professor substituto da UFRN, lecionando Práticas de Leitura e Escrita na Escola de Ciências e Tecnologia e no Instituto Metrópole Digital da UFRN, Linguística no Departamento de Letras e Educação e Linguagem no Centro de Educação.Atualmente, é professor adjunto da UFRN, com atuação na Faculdade de Engenharia, Letras e Ciências Sociais do Seridó (FELCS), membro dos grupos de Pesquisa Letramento e Etnografia (CNPQ) e Linguagem, Uso e Sociedade(LUS-CNPQ) e do Grupo de Trabalho Argumentação (Anpoll). Também faz parte da Associação Brasileira de Argumentação (ABA) e do Grupo de Estudos Linguísticos e Literários do Nordeste (GELNE).Tem experiência nas áreas de Língua Portuguesa, Linguística, Linguística Aplicada e Produção de textos e, atualmente, realiza pesquisa com os seguintes temas: letramentos, multiletramentos, argumentação, formação de professores, ensino-aprendizagem de língua materna, produção de material didático, produção de textos em língua portuguesa, videogames e ensino, fake news e pós-verdade.

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Pubblicato

2025-12-20

Fascicolo

N. 53 (2025): As práticas de formação de professores de língua e de literatura

Sezione

Dossiê 53 (set.-dez. 2025): As práticas de formação de professores de língua e de literatura

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