Letramentos sociais e poesia: uma prática pedagógica no Ensino Fundamental

Abstract

Este artigo analisa o uso da poesia como ferramenta para o desenvolvimento de letramentos sociais em alunos do 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública localizada no interior do estado do Pará. A proposta está vinculada à pesquisa de mestrado do autor, desenvolvida no Programa de Mestrado Profissional em Letras da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA). A perspectiva teórica adotada baseia-se nos estudos de Brian V. Street, que compreende o letramento como prática social situada. A pesquisa, de natureza qualitativa, utilizou a metodologia da pesquisa-ação e foi realizada na Escola Municipal Antônio Braga e Chaves, no município de Itupiranga (PA). Ao todo, foram aplicadas cinco oficinas literárias com aproximadamente 30 estudantes, sendo selecionados, para fins deste artigo, dois poemas produzidos por alunos nas oficinas cujo tema era “solidariedade” e “amizade”. Os resultados apontam que a integração da poesia ao currículo pode potencializar não apenas o letramento literário, mas também a reflexão crítica sobre valores sociais, promovendo empatia, cooperação e maior engajamento dos estudantes com a realidade que os cerca.