Das páginas da fome ao fone: podcast como prática crítica de formação docente em Letras EaD

Abstract

A formação de professores na modalidade a distância enfrenta o desafio de conciliar democratização do acesso ao ensino superior com qualidade acadêmica. Turmas numerosas, altos índices de evasão e a tendência à padronização de conteúdos fragilizam a mediação docente e ameaçam a especificidade da licenciatura em Letras. Este artigo problematiza essa realidade a partir da análise de uma prática pedagógica realizada na disciplina de Literaturas Lusófonas, em um curso de Letras EaD de uma universidade pública. A proposta consistiu na leitura integral da obra Quarto de despejo: diário de uma favelada (1960), de Carolina Maria de Jesus, e na produção de podcasts de 5 a 10 minutos, atividade que buscou articular aspectos literários, sociais e históricos da obra com a autoria e a multimodalidade dos estudantes. Com apoio nos referenciais de Paulo Freire (2019), Roxane Rojo (2009), Michèle Petit (2019) e Teresa Colomer (2007), discutem-se os resultados obtidos: dos 57 trabalhos analisados, emergiram perfis que variaram da resenha descritiva à criação artística, revelando diferentes níveis de apropriação crítica. Conclui-se que, apesar das limitações estruturais da EaD, práticas como o podcast podem constituir espaços de diálogo e autoria, contribuindo para a formação crítica e criativa de futuros professores.