Trabalho docente com jovens e adultos nas perspectivas dialógicas de Paulo Freire e Mikhail Bakhtin
DOI:
https://doi.org/10.12957/soletras.2012.5050Palabras clave:
Trabalho docente. Alfabetização de jovens e adultos. Dialogismo.Resumen
A pesquisa realizada junto às professoras alfabetizadoras de jovens e adultos nosmobilizou a compreender como os enunciados orais e escritos dos estudantes poderiamcontribuir para transpor dificuldades em relação ensino da língua materna em turmas dealfabetização inicial e continuada de jovens e adultos. Orientada pela perspectiva dialógica dePaulo Freire e Bakhtin, a questão sobre como as professoras iriam dispor de acervosenunciativos evidenciou o desafio epistemológico relacionado à ideia de que se fariamsentidos, para as próprias docentes, os textos produzidos pelos alunos nos contextos das aulas.Os resultados da pesquisa ressaltaram dois relevantes aspectos: se, por um lado, apreocupação das professoras com a correção linguística se manteve como objetivo principaldo ensino da língua materna, por outro lado os enunciados dos estudantes foram reconhecidoscomo textos, objetos de sentido para a alfabetização, favorecendo o encontro de váriasconsciências, de vários textos.Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
La aprobación de los artículos implica la concesión inmediata y sin coste de los derechos de publicación en esta revista. Los autores autorizan al Programa de Posgrado en Letras y Lingüística (PPLIN) a reproducirlos y publicarlos en la revista SOLETRAS, comprendiendo los términos “reproducción” y “publicación” según la definición del artículo 5º de la ley 9610/98. Los autores seguirán teniendo los derechos de autor en publicaciones posteriores.Se podrá acceder al artículo a través de la red mundial de ordenadores(http://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/soletras), siendo permitidas, a título gratuito, la consulta y la reproducción del ejemplar del artículo para elpropio uso del interesado.Casos de plagio o de cualquier ilegalidad en los textos presentados son responsabilidad exclusiva de sus autores.