Decolonizando saberes

educação antirracista no ensino de língua espanhola na educação básica

Abstract

O presente estudo analisa de que modo o ensino de espanhol na educação básica pode atuar como ferramenta de promoção da educação antirracista, por meio do letramento racial e da valorização de saberes linguísticos e culturais afrodescendentes. Para tanto, fundamenta-se na Linguística Aplicada, em perspectivas decoloniais, e na noção de justiça social a partir de autores como Moita Lopes (2009; 2015), Bagno (2015), Bell (2016), Ribeiro (2019). Nascimento (2019), etc. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, descritivo-interpretativista, estruturada como pesquisa-ação. Esta, surge mediante um projeto que foi desenvolvido em uma escola pública estadual em João Pessoa (PB), com estudantes do ensino médio, articulando práticas pedagógicas voltadas à reflexão crítica do racismo linguístico, à desconstrução de paradigmas eurocêntricos ao ensino do espanhol como língua estrangeira (LE). Entre os resultados, destacam-se o engajamento discente durante o processo, a ampliação da consciência crítica e o fortalecimento da valorização identitária e intercultural. Conclui-se que o ensino de LEs, quando pautado em princípios antirracistas, contribui significativamente para formação cidadã e a transformação social.