Contribuições da BNCC para os livros didáticos de português
a abordagem gramatical dos “substantivos”
DOI:
https://doi.org/10.12957/soletras.2023.80144Resumo
Os Livros Didáticos (LD) são fontes produtivas de análises críticas sobre o ensino da Língua Portuguesa, principalmente porque revelam as bases teóricas que subsidiam a abordagem dos fatos linguísticos. Após a criação Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a expectativa é que os manuais estejam em busca de atualizações coerentes e produtivas. Emerge-se, portanto, a questão-problema deste estudo, cuja centralidade está na necessidade de verificar se os LD, após as orientações da Base – no que concerne ao tratamento dos tópicos gramaticais, mais especificamente, das classes de palavras –, sinalizam avanços. O objetivo é analisar as atividades sobre o tópico ‘substantivo’ em exemplares do 6º ano do Ensino Fundamental, da Editora Saraiva, em diferentes ciclos do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD): Português linguagens (2017-2019); Português: conexão e uso (2020-2023); Português linguagens (2024-2027). Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica e o desenvolvimento da análise tem abordagem qualitativa, com critérios definidos a partir de Mendonça (2006). Os resultados evidenciaram influências positivas na organização de um dos exemplares pós-BNCC, embora o mais recente ainda apresente entraves para efetivar as orientações da prática de Análise Linguística, enfatizando atividades de cunho normativo.
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