A correção interativa como mediadora do processo de escrita/reescrita na escola

Autores

  • Paulo da Silva Lima Universidade Federal do Pará - Professor Assistente II

DOI:

https://doi.org/10.12957/soletras.2014.7820

Palavras-chave:

Correção interativa. Produção textual. Reescrita. Lista de constatações.

Resumo

O presente trabalho discute a questão da correção interativa no ensino da produçãotextual. Nosso objetivo é demonstrar que essa forma de intervenção pode estabelecer ummomento de interlocução entre alunos e professores, além de dar aos estudantes orientaçõessobre as questões micro e macrotextuais que contribuem para uma escrita mais proficiente.Para isso, desenvolvemos uma sequência didática em torno do gênero dissertação escolar,buscando proporcionar uma verdadeira situação de interação verbal. O tema abordado nasdissertações foi a redução da maioridade penal, e no final do projeto os textos foramveiculados dentro e fora do ambiente escolar. Para isso, nos embasamos na teoria textual deBronckart (2007) e nos estudos de Dolz e Schneuwly (2010) a respeito da didatização degêneros textuais. Nosso trabalho foi realizado com alunos do Ensino Médio de uma escolapública e nas produções textuais foram analisadas as habilidades linguístico-discursivasapresentadas na primeira e última versão do texto. Assim, constatou-se que a correçãointerativa conscientiza o educando a respeito da importância da reescrita para uma produçãotextual mais adequada. Além disso, a intervenção interativa ajudou os educandos ainternalizaras principais características e funções sociocomunicativas do gênero dissertaçãoescolar.

Biografia do Autor

Paulo da Silva Lima, Universidade Federal do Pará - Professor Assistente II

Instituto de Letras, Linguística e Artes; Curso de Letras-Portugês; Linguística.

Downloads

Publicado

2014-10-13

Edição

Seção

Estudos Linguísticos