MÚSICA, INFÂNCIA E EDUCAÇÃO: O CORPO, A VOZ E A ESCUTA COMO DISPOSITIVOS DO SENSÍVEL
DOI:
https://doi.org/10.12957/riae.2025.94708Resumo
Este artigo une vozes e corpos a um movimento de escuta compartilhada, assumindo a relação entre música, infância e educação como mobilizadora das questões empreendidas. Impulsionado pelo desejo de entrelaçar experiências formativas, as autoras o organizam a partir de uma perspectiva de currículo como movimento vivo, orientado pelo processo contínuo de escuta de crianças do Centro de Referência em Educação Infantil Realengo (CREIR) do Colégio Pedro II e de professores (em formação inicial e continuada) em cursos realizados na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), com foco em experiências estéticas sonoro-musicais. Aposta na potência criadora dos corpos e na perspectiva da voz como movimentos éticos, políticos e artísticos e na responsividade como movimento que se implica com uma resposta comprometida, na mesma medida, ética, artística e politicamente com o outro.
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