IMPACTO DE REDOC EN LA FORMACIÓN DOCENTE PARA LA CIBERCULTURA

INVESTIGACIÓN EN FORMACIÓN DEL CHROMEBOOK EN PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

Resumen

Este artículo presenta una acción formativa desarrollada en el marco del programa de formación continua de la Secretaría Municipal de Educación de Colombo, centrada en el uso pedagógico y metodológico del Chromebook en las clases de los primeros años de la educación primaria. La acción, desarrollada bajo la metodología de investigación-formación, surgió de la escucha del equipo directivo de una unidad escolar, que identificó la necesidad de apoyar a los docentes tanto en el dominio técnico del dispositivo como en la comprensión de sus potencialidades metodológicas. El proceso formativo se estructuró a partir de investigaciones compartidas en artículos científicos de la revista ReDoC y de marcos teóricos que permitieron integrar dimensiones como la criticidad, la complejidad, la afectividad y la significatividad, en consonancia con las demandas de la docencia en tiempos de cibercultura. La metodología formativa incluyó momentos de reflexión crítica, experimentación práctica y diálogo abierto, con el propósito de promover cambios metodológicos que sitúen al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje. Los resultados evidencian la efectividad de la formación, destacando el fortalecimiento de la confianza docente en el uso del Chromebook, la valorización de la escucha activa y la apertura hacia prácticas pedagógicas más críticas y transformadoras. La evaluación diagnóstica reforzó la importancia de comprender la formación continua como un espacio de construcción colectiva de saberes en tiempos de cibercultura, e indicó la necesidad de un seguimiento posterior para observar el impacto de las propuestas en la vida escolar cotidiana.