‘PODCAST DE CRIANÇA’: PROTAGONISMO, SONORIDADES, TERRITÓRIOS E INFÂNCIAS

Rebeca Brandão; Bruno Costa Lima Rossato; Erica Monteiro Lobo; Gabriela Farias Ribeiro de Vasconcelos; Cristiane Ferreira Cunha Amancio

doi:10.12957/redoc.2023.76900

Autores/as

Rebeca Brandão Secretaria Municipal de Educação da cidade do Rio de Janeiro (SME-RJ) / Grupo de Pesquisa "Currículos cotidianos, redes educativas, imagens e sons" sob liderança de Nilda Alves, na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) http://orcid.org/0000-0003-3739-8246
Bruno Costa Lima Rossato Secretaria Municipal de Educação da cidade do Rio de Janeiro (SME-RJ) / Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (ProPEd-UERJ)
Erica Monteiro Lobo Secretaria Municipal de Educação da cidade do Rio de Janeiro (SME-RJ)
Gabriela Farias Ribeiro de Vasconcelos Secretaria Municipal de Educação da cidade do Rio de Janeiro (SME-RJ)
Cristiane Ferreira Cunha Amancio Secretaria Municipal de Educação da cidade do Rio de Janeiro (SME-RJ) / Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (ProPEd-UERJ)

DOI:

https://doi.org/10.12957/redoc.2023.76900

Palabras clave:

Participação infantil. Narrativas infantis. Estéticas sonoras. Territórios e infâncias.

Resumen

A partir do “Podcast de Criança” o presente artigo traz três eixos principais inerentes à tessitura desse podcast: a estética sonora de podcasts produzidos com e para crianças; a participação infantil a partir dos ‘usos’ que as crianças fazem das linguagens; as relações que as infâncias e os territórios possuem. A escuta “exigente” das crianças quanto à dimensão estética sonora do podcast e outros produtos audiovisuais desafia todos aqueles que atuam na produção desse gênero de artefato cultural. As questões estéticas aqui abarcam desde a qualidade técnica e artística do podcast, passando pelas dimensões do tema, do roteiro, até a representatividade. Já observou como muitas crianças se interessam quando escutam ou veem outra criança? Será que isso acontece porque se sentem representadas? Falando em “representatividade”, a temática da participação infantil aqui é pensada com e a partir da expressão oral e da linguagem infantil. Como o desenvolvimento dessas habilidades são fundamentais na vida cotidiana e na participação nas políticas públicas é um movimento que propomos nesse texto, com enfoque na participação infantil nas políticas públicas. A dimensão territorial atravessa esse texto dado que o podcast em questão foi produzido com crianças das Unidades Escolares da rede municipal de ensino, em diferentes territórios da cidade do Rio de Janeiro - nas 11 Coordenadorias Regionais de Educação. Os principais autores que subsidiam esse artigo são Benjamin, Tomás, Obici, Freire, Bakhtin entre outros.

Biografía del autor/a

Rebeca Brandão, Secretaria Municipal de Educação da cidade do Rio de Janeiro (SME-RJ) / Grupo de Pesquisa "Currículos cotidianos, redes educativas, imagens e sons" sob liderança de Nilda Alves, na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

Doutora e Mestre em Educação, Pedagoga e Professora da rede municipal de ensino do Rio de Janeiro. Pesquisadora egressa do Grupo de Pesquisa "Redes educativas, currículos, imagens e sons", coordenado por Nilda Alves.

Bruno Costa Lima Rossato, Secretaria Municipal de Educação da cidade do Rio de Janeiro (SME-RJ) / Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (ProPEd-UERJ)

Doutorando em Educação pelo ProPEd/UERJ, bolsista FAPERJ e Professor na rede municipal do Rio de Janeiro

Erica Monteiro Lobo, Secretaria Municipal de Educação da cidade do Rio de Janeiro (SME-RJ)

Especialista em ensino de artes, arte-educadora e professora da rede municipal do Rio de Janeiro.

Gabriela Farias Ribeiro de Vasconcelos, Secretaria Municipal de Educação da cidade do Rio de Janeiro (SME-RJ)

Pedagoga, professora da rede municipal do RJ e especialista em arteterapia. educação ambiental, planejamento e administração escolar.

Cristiane Ferreira Cunha Amancio, Secretaria Municipal de Educação da cidade do Rio de Janeiro (SME-RJ) / Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (ProPEd-UERJ)

Mestranda em Educação pelo ProPEd/UERJ, pedagoga e professora da rede municipal do RJ.

Citas

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