FAKES NEWS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA NO PIBID LETRAS: LEITURA E AÇÕES (AUTO)FORMATIVAS

Resumo

Este texto é resultado da experiência gestada colaborativamente no Pibid Letras na Universidade do Estado da Bahia nas aulas de Língua Portuguesa com ênfase nas ações (auto)formativas da leitura a fim de contribuir para uma formação leitora crítica que toma como centralidade temas atuais do cotidiano dos/das estudantes de educação básica, a inserção de atividades e ações (auto)formativas. O objetivo central é apresentar a experiência realizada no combate às fake news, numa ação de co-docência implicada, cuja rede colaborativa, toma a experiência e a leitura como formação. De natureza qualitativa o estudo assume a pesquisa bibliográfica e documental como procedimentos metodológicos e como dispositivo de produção de dados e analítico a inspiração cartográfica. Adotou-se, como corpus de análise o conjunto de produções imagéticas, da experiência do Pibid Letras. Os resultados apontam evidências de aprendizagens, e pistas de coautoria e cocriação, propiciadas aos estudantes e docentes, em virtude da ambiência favorável e desafiadora, tais como: imersão em ambiências híbridas, aprendizagens diferenciadas em que fomos instados a exercitar e experimentar juntos na educação on line diante da concepção de aula em co docência. Apontaram ainda os (re)planejamentos e inflexões realizadas no processo, sobretudo para suscitar a leitura crítica das fake news, considerando a escuta sensível dos distintos pontos de vista dos sujeitos envolvidos, o debate democrático, atentando para os princípios epistemológicos e organizativos da metodologia de trabalho adotada no Pibid, produzindo nas aulas a (auto) formação fronteiriça universidade e educação básica.