n. 14 (2019): LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM

APRESENTAÇÃO

LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM

Victoria Wilson da Costa Coelho, Carolina Scali Abritta, Gysele da Silva Colombo Gomes
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DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2019.38777

VARIA

PENSANDO AS MARGENS: CURRÍCULO E SABERES LOCAIS NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR / Thinking the margins: curriculum and local knowledge on the National Common Curricular Basis

Marcia Lisbôa Costa de Oliveira, Lúcia Helena Abreu Eletério
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DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2019.37926
A TRADUÇÃO COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO INTEGRADO DE LÍNGUA ESPANHOLA E LITERATURA BRASILEIRA / Translation as a strategy for integrated Spanish language and Brazilian literature

Liliana Patricia Marles Valencia, Luciano de Jesus Gonçalves
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DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2019.36661
LITERATURA SURDA: O NASCIMENTO DE UMA TRADIÇÃO / Deaf literature and a question of essentialism: the birth of a tradition.

Luiz Claudio da Costa Carvalho
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DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2019.33215
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2 PARA SURDOS: SABERES-FAZERES DA PRÁTICA DOCENTE / Teachers’ training of Portuguese language as L2 to deaf people: teaching practice concepts

Luciane Ferreira Bomfim, Claudia Paranhos de Jesus Portela, Dídima Melo Andrade
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DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2019.37735

NOMINATA

PARECERISTAS
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DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2019.39099

LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM

RELATOS DE SALA DE AULA: ANÁLISE EM BUSCA DE COMPREENSÃO DA PERSPECTIVA DISCURSIVA DE ALFABETIZAÇÃO / Classroom reports: analysis in search of comprehension of the discursive perspective of literacy

Cecília Maria Aldigueri Goulart, Maria Aparecida Lapa de Aguiar
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DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2019.35932
DESALINHOS CAIÇARAS: IDENTIDADES TRADICIONAIS EM XEQUE NA (TENTATIVA DE) CONSTRUÇÃO DE UM PROJETO DE EDUCAÇÃO DIFERENCIADA / Caiçara misalignment: traditional identities in the (attempted) construction of a differentiated education project

Jacqueline Teixeira, Liana de Andrade Biar
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DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2019.38272
O PROCESSO DE COLABORAÇÃO NA PRODUÇÃO DE TEXTOS EM ESCRITA DAS LÍNGUAS DE SINAIS (ELIS): UM ESTUDO SOBRE AS INTERAÇÕES ENTRE ALUNOS SURDOS / The process of collaboration in the production of texts in sign language writing (ELiS): a study on the interactions between deaf students

Guilherme Gonçalves de Freitas, Francisco José Quaresma de Figueiredo
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DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2019.37188
A HORA, A VEZ E A VOZ DAS MARGENS / The time and the voice of the margins

Beatriz dos Santos Damasceno
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DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2019.37984
O PESO DO SOFRIMENTO PEDAGÓGICO EM EPISÓDIOS E HISTÓRIAS DE VIDA / The burden of pedagogical suffering in episodes and life histories

Gysele da Silva Colombo Gomes
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DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2019.38311
PRÁTICAS INTERATIVAS NA AULA DE LÍNGUA MATERNA: UMA ABORDAGEM SÓCIO-INTERACIONISTA / Interactive practices in class mother tongue: a social-interactional approach

Linduarte Pereira Rodrigues, Maria Aparecida Calado de Oliveira Dantas
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DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2019.36350
JORNAL ESCOLAR: GÊNERO E DISCURSO NO ENSINO FUNDAMENTAL / School newspaper: genre and discourse at elementary school

Vanessa Wendhausen Lima
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DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2019.37170
MULTIMODALIDADE E ENSINO DE LEITURA EM LÍNGUA INGLESA: AÇÕES DE UM PROFESSOR DA ESCOLA PÚBLICA COM O USO DE IMAGENS / Multimodality and English language teaching: actions of the teacher from public school

Robson Henrique Antunes de Oliveira, Maria Zenaide Valdivino da Silva
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DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2019.37737

n. 14 (2019): LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM

APRESENTAÇÃO

LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM

VARIA

PENSANDO AS MARGENS: CURRÍCULO E SABERES LOCAIS NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR / Thinking the margins: curriculum and local knowledge on the National Common Curricular Basis

A TRADUÇÃO COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO INTEGRADO DE LÍNGUA ESPANHOLA E LITERATURA BRASILEIRA / Translation as a strategy for integrated Spanish language and Brazilian literature

LITERATURA SURDA: O NASCIMENTO DE UMA TRADIÇÃO / Deaf literature and a question of essentialism: the birth of a tradition.

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2 PARA SURDOS: SABERES-FAZERES DA PRÁTICA DOCENTE / Teachers’ training of Portuguese language as L2 to deaf people: teaching practice concepts

NOMINATA

PARECERISTAS

LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM

RELATOS DE SALA DE AULA: ANÁLISE EM BUSCA DE COMPREENSÃO DA PERSPECTIVA DISCURSIVA DE ALFABETIZAÇÃO / Classroom reports: analysis in search of comprehension of the discursive perspective of literacy

DESALINHOS CAIÇARAS: IDENTIDADES TRADICIONAIS EM XEQUE NA (TENTATIVA DE) CONSTRUÇÃO DE UM PROJETO DE EDUCAÇÃO DIFERENCIADA / Caiçara misalignment: traditional identities in the (attempted) construction of a differentiated education project

O PROCESSO DE COLABORAÇÃO NA PRODUÇÃO DE TEXTOS EM ESCRITA DAS LÍNGUAS DE SINAIS (ELIS): UM ESTUDO SOBRE AS INTERAÇÕES ENTRE ALUNOS SURDOS / The process of collaboration in the production of texts in sign language writing (ELiS): a study on the interactions between deaf students

A HORA, A VEZ E A VOZ DAS MARGENS / The time and the voice of the margins

O PESO DO SOFRIMENTO PEDAGÓGICO EM EPISÓDIOS E HISTÓRIAS DE VIDA / The burden of pedagogical suffering in episodes and life histories

PRÁTICAS INTERATIVAS NA AULA DE LÍNGUA MATERNA: UMA ABORDAGEM SÓCIO-INTERACIONISTA / Interactive practices in class mother tongue: a social-interactional approach

JORNAL ESCOLAR: GÊNERO E DISCURSO NO ENSINO FUNDAMENTAL / School newspaper: genre and discourse at elementary school

MULTIMODALIDADE E ENSINO DE LEITURA EM LÍNGUA INGLESA: AÇÕES DE UM PROFESSOR DA ESCOLA PÚBLICA COM O USO DE IMAGENS / Multimodality and English language teaching: actions of the teacher from public school

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