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Resultado da pesquisa

• Modernismos em língua desdobrada: comemorar, descentralizar, atualizar

  Madalena Vaz Pinto, Daniel Laks

  2022-12-16

  DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2022.71865

• A aprendizagem significativa na formação docente inicial: relato de uma experiência no curso de Letras

  Neluana Leuz de Oliveira Ferragini

  295-320

  2018-06-17

  DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2018.32214

• Ensino de língua portuguesa: entre a frase e o texto na sala de aula

  Hermes Talles dos Santos

  167-193

  2018-06-17

  DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2018.31938

• Tecnologias de Comunicação e Informação (TIC): crianças surdas aprendendo a escrever em Língua Portuguesa

  Eliata Silva Barros, Anatália Dejane Silva de Oliveira, Andréa Direne da Matta Castro

  108-123

  2016-07-22

  DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2016.22348

• Aquisição da Língua Portuguesa escrita por crianças surdas

  Adriane Roberta Ribeiro de Macedo, André Suehiro Matsumoto

  206-220

  2016-01-12

  DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2015.19151

• Tendências de uso de pronomes locativos na língua portuguesa dos séculos XVIII ao XIX

  Mariangela Rios de Oliveira, Monique Petin Kale dos Santos

  22-40

  2014-12-28

  DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2014.14199

• Ensino de ortografia nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio: desafios teórico-metodológicos

  Marcia Lisbôa Costa de Oliveira

  293-311

  2014-03-31

  DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2013.7864

• Caminhos e descaminhos dos gêneros textuais no ensino de Língua Portuguesa

  Denise Brasil Alvarenga Aguiar

  6-20

  2014-03-31

  DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2013.7817

• Educação linguística: o ensino de língua portuguesa no projeto Escrevendo o Futuro

  Paula Barreto Silva, Ester Maria de Figueiredo Souza

  312-327

  2014-10-13

  DOI: https://doi.org/10.12957/soletras.2014.7050