A aprendizagem colaborativa em rede: a cibereducação como prática ativista e transformadora do aprendizado no curso de arquitetura

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/teias.2019.41294

Palavras-chave:

Educação, Arquitetura, Redes sociais digitais

Resumo

Com o advento do digital, aconteceram algumas reconfigurações na sociedade contemporânea. Entre os campos afetados por essas reconfigurações estão a colaboração, a construção do conhecimento e a educação. Sendo assim, esta pesquisa tem por objetivo investigar as possibilidades do Facebook como espaço de aprendizagem colaborativa pelos discentes do curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Tiradentes. É um estudo qualitativo fruto de uma pesquisa-formação, com os seguintes instrumentos de construção de dados: atividade pedagógica e observação participante. Os resultados permitem concluir que o Facebook contribui para os processos de aprendizagem, propiciando autonomia, protagonismo, interação e colaboração. Sendo identificada a necessidade de melhoria na administração do tempo, para obtenção de melhores respostas.

Biografia do Autor

Alexandre Meneses Chagas, Universidade Tiradentes

Doutro em Educação-Unit,Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da
Universidade Tiradentes (Unit/PPED), membro do grupo de Pesquisa e Estudos em Educação, Comunicação e Sociedade (GECES)

Murilo Santos Lacerda, Universidade Tiradentes

Mestre em Educação-Unit, professor do curso de Arquitetura da Universidade Tiradentes, membro do grupo de Pesquisa e Estudos em Educação, Comunicação e Sociedade (GECES)

Ronaldo Nunes Linhares, Universidade Tiradentes

Doutor em Ciências da Comunicação-USP, Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da
Universidade Tiradentes (Unit/PPED), Líder do grupo de Pesquisa e Estudos em Educação, Comunicação e Sociedade (GECES)

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Publicado

25-11-2019

Como Citar

Chagas, A. M., Lacerda, M. S., & Linhares, R. N. (2019). A aprendizagem colaborativa em rede: a cibereducação como prática ativista e transformadora do aprendizado no curso de arquitetura. Revista Teias, 20(Esp), 75–92. https://doi.org/10.12957/teias.2019.41294

Edição

v. 20 (2019): EDIÇÃO ESPECIAL: Educação ativista na cibercultura: experiências plurais

Seção

Educação ativista na cibercultura: experiências plurais

Licença

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