HIPÓTESES PARA A RECONSTRUÇÃO DO SIGNIFICADO DA NOÇÃO DE COMPETÊNCIA NAS POLÍTICAS CURRICULARES E DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumo

Este artigo busca evidenciar algumas das características que adquire a noção de competência no âmbito educacional. Compara o sentido atribuído atualmente à competência na formação profissional e na educa-ção escolar e propõe interpretações diferenciadas para a presença atual desta noção em políticas curricu-lares e de avaliação dirigidas à educação básica.