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Vol. 14 Núm. 30 (2018): mayo/sep.
Vol. 14 Núm. 30 (2018): mayo/sep.
Publicado:
2018-05-07
editorial
sobre a infância, a experiência e a formação docente: um dossiê
carmen sanches sampaio, josé ricardo santiago, tiago ribeiro
237-243
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.33810
dosier
infancias del lenguaje, infancias de la niñez, memorias de infancias: después es demasiado tarde
carlos skliar
245-260
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.30700
infancia, alteridad y formación docente: encuentro con los niños como potencia de transformación
tiago ribeiro, rafael de souza, adrianne ogêda guedes
261-276
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.29281
infancia, imagen y formación docente: entre experiencias, saberes y poderes en la educación infantil
césar donizetti leite, andréia regina de oliveira camargo
277-296
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.32042
infancias y formación docente: gestos, sentidos y comienzos
camila machado de lima
297-315
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.32049
el círculo mágico y el arte de dejar repetir en la infancia: ejercicación y aprendizaje en las esferas
alexandre simão freitas
317-339
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.31728
la necesidad de interrogar el pensamiento: gestos sobre la infancia en el tiempo escolar
luciana pacheco marques, cristiane elvira de assis oliveira, núbia schaper santos
341-362
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.30310
un viaje muy loco: algunas consideraciones sobre palabras investigadas por infâncias
luciano bedin da costa, joelma de vargas borges, rita de cássia nunes azzolin
363-383
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.32388
la infancia del profesor: currículos vividos en el despertar de la experiencia
silmara lídia marton, allan de carvalho rodrigues
385-405
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.32952
desplazamientos niñeros, conversaciones transviadas: cosas de la educación y de afirmación de una vida que importa
alexsandro rodrigues, castiel vitorino brasileiro, jésio zamboni, marcelo santana ferreira, steferson zanoni roseiro
407-426
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.33631
artículos
desarrollar el razonamiento y la investigación de los niños, el análisis de conceptos y las habilidades de creación de significados a través de la comunidad de investigación.
abigail thea canuto
427-452
PDF (English)
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.28144
la filosofía al servicio de las escuelas para revalorizar la voz de las niñas y los niños
sonia parís albert
453-470
PDF (English)
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.29859
haciendo filosofía con niños y niñas. un camino utópico desde sócrates hasta hannah arendt.
massimo iiritano
471-482
PDF (Italiano)
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.30434
la naturaleza da y la naturaleza toma: una comparación cualitativa entre niños canadienses y alemanes acerca del concepto de naturaleza
parmis aslanimehr, eva marsal, barbara weber, fabian knapp
483-515
PDF (English)
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.30037
el arte y el afecto en la inclusión escolar: potencia y pensamiento no representativo
mateus freitas barreiro, alonso bezerra carvalho, marta regina furlan
517-534
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2018.30164
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