Educação empreendedora em enfermagem: análise em cursos de graduação de instituições públicas

Juliana Lopes da Silva; Alexandre de Assis Bueno; Renata Alessandra Evangelista; Yago Hernandez Ferreira dos Santos; Jouhanna do Carmo Menegaz; Alisson Fernandes Bolina

doi:10.12957/reuerj.2024.83029

Autores/as

Juliana Lopes da Silva Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0001-8146-6029
Alexandre de Assis Bueno Universidade Federal de Catalão https://orcid.org/0000-0002-3311-0383
Renata Alessandra Evangelista Universidade Federal de Catalão https://orcid.org/0000-0002-2340-1240
Yago Hernandez Ferreira dos Santos Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0001-7275-2250
Jouhanna do Carmo Menegaz Universidade do Estado de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-7655-9826
Alisson Fernandes Bolina Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0002-1364-0176

DOI:

https://doi.org/10.12957/reuerj.2024.83029

Palabras clave:

Enfermería, Educación en Enfermería, Bachillerato en Enfermería, Emprendimiento, Política de Innovación y Desarrollo

Resumen

Objetivo: analizar asignaturas de emprendimiento en carreras de enfermería de instituciones públicas de educación superior brasileñas. Método: investigación documental, cualitativa, realizada en sitios web de carreras de grado en enfermería de instituciones públicas de educación superior cuyo proyecto pedagógico de carrera o matriz curricular sea de dominio público, con 14 con una asignatura específica de emprendimiento. Resultados: el 10,8% (n=14) de las carreras de enfermería tenía en su plan de estudios una asignatura específica de emprendimiento, siendo 78,6% teóricas y 57,1% obligatorias, con una carga horaria promedio de 40,43 horas. A partir del análisis cualitativo de los programas de las asignaturas se enumeraron tres categorías principales relacionadas con la enseñanza del emprendimiento en las carreras de enfermería: elementos estructurales, elementos procesales y elementos de resultados del emprendimiento. Conclusión: A pesar de que los contenidos adhieren a las recomendaciones presentes en la literatura sobre educación emprendedora, el número de asignaturas específicas sigue siendo bajo y se enfocan mayormente en las modalidades teóricas.

Biografía del autor/a

Juliana Lopes da Silva, Universidade de Brasília

Enfermera. Departamento de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud, Universidade de Brasília. Brasilia, DF, Brasil.

Alexandre de Assis Bueno, Universidade Federal de Catalão

Enfermero. Profesor Adjunto del Departamento de Enfermería de la Unidad Académica de Biotecnología, Universidade Federal de Catalão. Catalão, GO, Brasil.

Renata Alessandra Evangelista, Universidade Federal de Catalão

Enfermera. Profesora Adjunta del Departamento de Enfermería de la Unidad Académica de Biotecnología, Universidade Federal de Catalão. Catalão, GO, Brasil.

Yago Hernandez Ferreira dos Santos, Universidade de Brasília

Enfermero. Departamento de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidade de Brasília. Brasilia, DF, Brasil.

Jouhanna do Carmo Menegaz, Universidade do Estado de Santa Catarina

Enfermera. Profesora Adjunta del Departamento de Enfermería, Universidade do Estado de Santa Catarina. Florianópolis, SC, Brasil.

Alisson Fernandes Bolina, Universidade de Brasília

Enfermero. Departamento de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud, Universidade de Brasília. Brasilia, DF, Brasil.

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