THE IMPORTANCE OF VISUALIZATION IN GEOMETRY TEACHING
DOI:
https://doi.org/10.12957/e-mosaicos.2024.74262Keywords:
Geometry, Geometric Thinking, Semiotics, VisualizationAbstract
Part of the dissertation on visualization and teaching of Spatial Geometry and inserted in the area of Mathematics Education, the objective of this article is to analyze the visualization of visualization in the teaching of mathematics and more specifically, in the approach of Geometry. For this, a bibliographic survey was carried out on the subject with an exclusively qualitative approach. This research has Duval's Theory of Registers and Semiotic Representations as its main theoretical basis. This theory is fundamental for understanding the literal translation of the act of visualizing for the teaching of Geometry. I present here the concept of visualization prepared under three panoramas. Initially, I speak of the historical perspective, showing the use of visualization by the precursors of Greek geometry. Then I talk about the conditions that interfere with visualization. Finally, it analyzes the chains resulting from the use of visualization in the geometry teaching-learning process. The study presents the reasons that justify the use of visualization as a methodological resource in Geometry classes in Basic Education.
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