justice without agents of justice: a critique of adultcentric and aporophobic narratives in liberal theories of justice
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2025.89030Palabras clave:
adultocentrismo, aporofobia, teorías liberales de la justicia, infancismo, ontología pluriversal, agencias relacionalesResumen
En las últimas décadas, la filosofía política ha ampliado su análisis sobre la infancia y la pobreza como categorías críticas. Sin embargo, persiste un vacío teórico al examinar cómo las teorías liberales de la justicia, hegemónicas en el diseño de políticas públicas y marcos normativos globales, reproducen narrativas adultocéntricas y aporofóbica. Estas narrativas se anclan en presupuestos epistémicos del liberalismo, como la vinculación de la autonomía política a la adultez y la racionalidad instrumental, que operan como estructuras simbólicas para naturalizar la marginación de quienes no cumplen dichos estándares, en especial las infancias y, con mayor crudeza, aquellas en situación de pobreza. Al reducir a estos sujetos a meros receptores pasivos de asistencia, las teorías liberales no solo niegan su agencia política, sino que consolidan una doble estructura de opresión: el adultocentrismo, que invisibiliza a niñas y niños como interlocutores legítimos en la esfera pública, y la aporofobia, que estigmatiza la pobreza como sinónimo de deshumanización, reduciendo a las personas a sujetos tutelados. Esta lógica construye inter-seccionalmente la figura del «Otro inferiorizado»: las infancias pobres, excluidas por su edad y condición socioeconómica, convertidas en «Nadies» sin voz ni poder político. En este sentido, el artículo muestra cómo el adultocentrismo y la aporofobia se entrelazan en las teorías liberales de la justicia, perpetuando exclusiones que este estudio busca deconstruir. Ante este panorama, se propone el childism – infancismo – como enfoque analítico ético-político que desnaturaliza las jerarquías etarias y reconoce a la niñez como sujetos de derecho con capacidad de agencia política. Si bien el infancia ha sido interpretado de modo diverso en el ámbito académico, aquí se prioriza una perspectiva específicamente orientada a las infancias en situación de pobreza, cuyas realidades exponen la intersección entre opresión sistémica y marginalización socioeconómica. La superación de estas dinámicas requiere politizar su agencia, trascendiendo la mirada que los reduce a meros receptores de vulnerabilidad para visibilizarlos como actores que ejercen poder a través de acciones como la resistencia cotidiana, la organización colectiva y la demanda de participación. Este proceso exige un giro epistemológico y ontológico que priorice agencias relacionales –colectivas y situadas–, redefiniendo la justicia desde parámetros que desmonten las lógicas adultocéntricas. Desde esta perspectiva, el artículo propone desmantelar las narrativas excluyentes mediante un marco childista que integra dos pilares: la interdependencia profunda –que sustituye la autonomía individualista por prácticas colaborativas– y el pluriverso –que reconoce la diversidad ontológica de las infancias. Al cuestionar la autonomía como ideal individualista y replantearla como práctica colaborativa, se habilita la construcción de sistemas de justicia no solo inclusivos, sino co-diseñados activamente por las propias infancias. Así, la justicia intergeneracional no puede fundamentarse en ficciones de autosuficiencia, sino en el reconocimiento explícito de una interdependencia radical que entrelaza responsabilidades colectivas.
Descargas
Citas
Alkire, S. (2008). Choosing Dimensions: The Capability Approach and Multidimensional Poverty, MPRA Paper 8862, University Library of Munich.
Alston, P. (1994). The Best Interests Principle: Towards a Reconciliation of Culture and Human Rights. International Journal of Law, Policy and the Family, 8(1), 1–25, https://doi.org/10.1093/lawfam/8.1.1
Archard, D. (1993). Children: Rights and Childhood. Routledge.
Baraldi, C., & Cockburn, T. (2018). Theorising childhood citizenship, rights and participation. Palgrave Macmillan.
Barry, C., & Overland, G. (2016). Responding to Global Poverty: Harm, Responsibility, and Agency. Cambridge University Press. https://doi. org/10.1017/CBO9781139381758.
Bauman, Z. (2004). Wasted lives: Modernity and its outcasts. Polity Press.
Bayón, M. C. (2012). El “lugar” de los pobres: espacio, representaciones sociales y estigmas en la ciudad de México. Revista mexicana de sociología, 74(1), 133–166.
Biggeri, M, Ballet, J., & Comim, F. (2011). Children and the Capability Approach. Palgrave.
Biswas, T. (2021). Letting Teach: Gen Z as Socio-Political Educators in an Overheated World. Frontiers in Political Science, 3, 641609.
Biswas, T., & Wall, J. (2023). Childist theory in the humanities and social sciences. Children & Society, 37, 1001–1004.
Biswas, T, Wall, J, Warming, H, Zehavi, O, Kennedy, D, Murris, K, Kohan, W, Saal, B., & Rollo, T. (2023). Childism and philosophy: A conceptual co-exploration. Policy Futures in Education, 1–19.
Brando, N., & Schweiger, G. (Eds.). (2019). Philosophy and Child Poverty. Reflections on the Ethics and Politics of Poor Children and their Families. Springer.
Burman, E. (2023). Child as method and/as childism: Conceptual–political intersections and tensions. Children & Society, 37, 1021–1036. https://doi.org/10.1111/chso.12615
Christman, J. (2015). Autonomy and Liberalism: A Troubled Marriage? In Steven Wall (Ed.), The Cambridge Companion to Liberalism (pp. 141–62). Cambridge University Press.
Christman, J. (2020). Autonomy in moral and political philosophy. In E. N. Zalta (Ed.), The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Fall 2020 edition). Stanford University. https://plato.stanford.edu/archives/fall2020/entries/autonomymoral/
Cortina, A. (2017). La apoorofobia, el rechazo a los pobres: un desafío para la democracia. Paidós.
Cortina, A. (2022). Aporophobia: Why we reject the poor instead of helping them. Princeton University Press.
Daly, A., & Lundy, L. (2022). Children’s Rights and Climate Justice. European Network of Ombudpersons for Children. Retrieved from https://enoc.eu/wp-content/uploads/2022-Synthesis-Report-Climate-Justice.pdf
Escobar, A. (2018). Designs for the pluriverse: Radical interdependence, autonomy, and the making of worlds. Duke University Press.
Escobar, A. (2016). Autonomía y diseño: La realización de lo comunal. Sello Editorial.
Florio, E, Caso, L., & Castelli, I. (2020). The Adultcentrism Scale in the educational relationship: Instrument development and preliminary validation. New Ideas in Psychology, 57, 100756.
Fowler, T. (2014). Perfectionism for children, anti-perfectionism for adults. Canadian Journal of Philosophy, 44(3-4), 305–323. doi:10.1080/00455091.2014.9256
Fraser, N. (1987). Women, Welfare, and the Politics of Need Interpretation. Hypatia: A Journal of Feminist Philosophy, 2, 103-22.
Galeano, E. (1989). El libro de los abrazos. Siglo XXI Editores.
Goffman, E. (1963). Stigma. Notes on the Management of Spoiled Identity. Englewood Cliffs. Prentice-Hal.
Gutmann, A. (1980). Children, paternalism, and education: A liberal argument. Philosophy & Public Affairs, 9(4), 338-358.
Hanes, D. W. (2019). Child poverty, impoverished parenting, and normative childhood: Some words of caution. In N. Brando & G. Schweiger (Eds.), Philosophy and child poverty (pp. 19–49). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-22452-3_2
Heidbrink, L. (2020). Migranthood: Youth in a New Era of Deportation. Stanford University Press.
Hill, T. E. Jr. (1999). Autonomy and agency. William & Mary Law Review, 40(3), 847–884. https://scholarship.law.wm.edu/wmlr/vol40/iss3/7
Ibrahim, S. (2009) Self-help: A Catalyst for Human Agency and Collective Capabilities. In Chiappero-Martinetti, E. (Ed.), Debating Global Society: Reach and Limits of the Capability Approach. Giangiacomo Fertinelli Foundation.
Inoue, A. (2024). Autonomy and poverty. En G. Schweiger & C. Sedmak (Eds.), The Routledge handbook of philosophy and poverty (pp. 329–340). Routledge.
Krumer-Nevo, M., & Benjamin, O. (2010). Critical Poverty Knowledge: Contesting Othering and Social Distancing, Current Sociology, 58(5), 693–714.
Lansdown, G. (2005). ¿Me haces caso? El derecho de los niños pequeños a participar en las decisiones que los afectan. Bernard van Leer Foundation.
Legassicke, M, Johnson, D., & Gribbin, C. (2023). Definitions of Child Recruitment and Use in Armed Conflict: Challenges for Early Warning. Civil Wars, 26(3), 430–454. https://doi.org/10.1080/13698249.2023.2167042
Liebel, M. (2014). From Evolving Capacities to Evolving Capabilities: Contextualizing Children’s Rights. In D. Stoecklin., & J.M Bonvin. (Eds.), Children’s Rights and the Capability Approach. Children’s Well-Being: Indicators and Research (pp. 67–84). Springer, Dordrecht. https://doi.org/10.1007/978-94-017-9091-8_4
Liebel, M., & Meade, P. (2024). Can school become a non-adultist institution? Childhood & Philosophy, 20, 1–34.
Liebel, M. (2022). Contrarrestar el adultocentrismo: Sobre niñez, participación política y justicia intergeneracional. Última Década, 30(58), 4–36. https://doi.org/10.4067/S0718-22362022000100004
Lindblom, L. (2023). Distributive justice for children. In R. Adami, A. Kaldal, & M. Aspán (Eds.), The rights of the child: Legal, political and ethical challenges (Vol. 7, pp. 166–179). Brill. https://doi.org/10.1163/9789004511163_018
Lister, R. (2015). ‘To count for nothing’: Poverty beyond the statistics, Journal of the British Academy, 3, 139–65. DOI 10.85871/jba/003.139
Macleod, C. (2015). Agency, Authority and the Vulnerability of Children. In A. Bagattini., & C. Macleod. (Eds.), The Nature of Children’s Well-Being. Children’s Well-Being: Indicators and Research (pp. 53–64). Springer, Dordrecht. https://doi.org/10.1007/978-94-017-9252-3_4
Maldonado Castañeda, P.H. (2024). Breaking boundaries: children activist as epistemic agents within contours of epistemic marginalisation. Childhood & Philosophy, 20, 1–22. https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.80549
Moellendorf, D. (2010). Liberal egalitarianism and poverty. In W. A. Galston & P. H. Hoffenberg (Eds.), Poverty and morality: Religious and secular perspectives (pp. 220–241). Cambridge University Press.
Nussbaum, M. (2000). Women and Human Development. Cambridge University Press
Oswell, D. (2013). The agency of children: From family to global human rights. Cambridge University Press.
Pechtelidis, Y. (2018). Heteropolitical pedagogies: Citizenship and childhood—Commoning education in contemporary Greece. In C. Baraldi & T. Cockburn (Eds.), Theorising childhood citizenship, rights and participation (pp. 215–239). Palgrave Macmillan.
Peleg, N. (2023). A Children’s Rights Dilemma – Paternalism versus Autonomy. In R. Adami, A. Kaldal, & M. Aspán (Eds.), The rights of the child: Legal, political and ethical challenges (pp. 7–12). Brill.
Rawls, J. (1971). A Theory of Justice. Oxford University Press
Robeyns, I. (2024). Limitarianism: The Case against Extreme Wealth. Allen Lane.
Rollo, T. (2016). Democracy, Agency and Radical Children’s Geographies. In Richard J. White, Simon Springer and Marcelo Lopes de Souza (Eds.), The Practice of Freedom: Anarchism, Geography, and the Spirit of Revolt Volume (pp. 235–255). Rowman and Littlefield.
Sales, A. (2014). El delito de ser pobre: Una gestión neoliberal de la marginalidad. Icaria.
Save the Children. (2024, July 22). Physical abuse, infectious disease spreading as conditions for Palestinian children in Israeli military detention deteriorate. Save the Children. https://www.savethechildren.net/news/physical-abuse-infectious-disease-spreading-conditions-palestinian-children-israeli-military
Schweiger, G., & Graf, G. (2015). A philosophical examination of social justice and child poverty. Palgrave Macmillan.
Schweiger, G. (2024). Child poverty. In G. Schweiger & C. Sedmak. (Eds.), The Routledge handbook of philosophy and poverty (pp. 505–514). Routledge.
Schweiger, G., & Sedmak, C. (Eds.). (2024). The Routledge handbook of philosophy and poverty. Routledge.
Sen, A. (1992). Inequality Re-examined. Clarendon Press. https://doi.org/10.2307/2220331
Sen, A. (1999). Development as freedom. Oxford University Press.
Tynes, R. (2019). Tools of war, tools of state: when children become soldiers. SUNY Press.
United Nations. (1989). Convention on the Rights of the Child. https://www.ohchr.org/en/instruments-mechanisms/instruments/convention-rights-child
UNICEF. (2019, December 18). UNICEF España frente a la estigmatización y la criminalización de los niños y niñas migrantes no acompañados en España. https://www.unicef.es/noticia/unicef-espana-frente-la-estigmatizacion-y-la-criminalizacion-de-los-ninos-y-ninas-migrantes
UNICEF. (2024). The Future of Childhood in a Changing World. The State of the World’s Children.
UNDP. (2023, July 14). The Human Cost of Inaction: Poverty, Social Protection and Debt Servicing, 2020–2023. https://www.undp.org/publications/dfs-human-cost-inaction-poverty-social-protection-and-debt-servicing-2020-2023
Van Parijs, P., & Vanderborght, Y. (2017). Basic Income A Radical Proposal for a Free Society and a Sane Economy. Harvard University Press.
Wacquant, L. (2010). Castigar a los pobres: el gobierno neoliberal de la inseguridad social. Gedisa
Walker, R. (2014). Poverty, Shame, and Stigma. In R. Walker (Ed.), The Shame of Poverty (pp. 49–66). Oxford University Press.
Wall, J. (2019). Theorizing children’s global citizenship: Reconstructionism and the politics of deep interdependence. Global Studies of Childhood, 9(1), 5–17.
Wall, J (2022). Give Children the Vote. On Democratizing Democracy. Bloomsbury Academic.
Wall, J. (2024). Childism and the Politics of Social Empowerment. Sociedad e Infancias, 8(2), 205–213. https://dx.doi.org/99146
Young, I. M. (2011). Responsibility for justice. Oxford Political Philosophy.
Young, I. M. (1990). Justice and the Politics of Difference. Princeton University Press.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
el copyright de cada artículo pertenece a cada autor. childhood & philosophy tiene el derecho a la primera publicación. el permiso de reimprimir cualquier artículo que haya aparecido en la revista necesita de la autorización escrita del autor. en adisión a cualquier forma de reconocimiento requerido por el autor el siguiente aviso debe ser añadido a la declaración de permiso en la reimpresión (con los números apropiados a los puntos suspensivos): [título del artículo] fue publicado originalmente en la infancia y la filosofía, tomo ..., número ..., pp. ...-...