Escolarização da leitura, formação de leitores e O Diário de Pilar

Abstract

Refletir sobre a formação de leitores na educação básica é premissa fundamental para a construção de uma educação crítica, autônoma e plural, uma vez que a partir do processo de leitura o indivíduo é capaz de contestar o mundo e discutir criticamente sobre seu papel social. Tendo em vista que a literatura infantojuvenil no Brasil sempre foi escolarizada e reduzida à estudos de gramática e interpretações de texto direcionadas e pouco reflexivas, o texto se propõe a abordar alguns problemas do ensino de literatura no Ensino fundamental e Ensino médio e considerar novas propostas de ensino-aprendizagem de leitura. Como fundamentação teórica o artigo dialoga como questões referentes ao letramento literário discutidos por Magda Soares, Marisa Lajolo e Regina Zilberman, dentre outros autores que discutem sobre o processo escolar de formação de leitores. A partir desse recorte o texto desenvolve uma breve análise da obra infantojuvenil Diário de Pilar, de autoria de Flávia Lins e ilustrações de Joana Penna, com o intuito de apontar possíveis caminhos para um letramento infantojuvenil a partir de textos com esse formato.