Proposte

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Lista di controllo per la predisposizione di una proposta

Durante la procedura di trasmissione di una proposta, gli autori devono verificare il rispetto dei seguenti requisiti; la submission potrebbe essere rifiutata se non aderisce a queste richieste.

  • O arquivo da submissão está em formato Microsoft Word, OpenOffice ou RTF. (desde que não ultrapassem 2MB)

     

  • URLs para as referências foram informadas quando possível.

     

  • O texto segue os padrões de estilo e requisitos bibliográficos descritos em Diretrizes para Autores, na página Sobre a Revista.

     

  • Em caso de submissão a uma seção com avaliação pelos pares (ex.: artigos), as instruções disponíveis em Assegurando a avaliação pelos pares cega foram seguidas.

     

Linee guida per gli autori

1. Informazioni generali

La rivista Soletras pubblica, in edizioni semestrali online, opere inedite di professori e ricercatori, con un livello minimo di dottore, e dottorandi in co-autore con professori e ricercatori con dottorato di ricerca collegati a istituti di ricerca e insegnamento nazionali o internazionali. I numeri regolari sono organizzati in base al dossier, con edizioni che combinano studi letterari e studi linguistici. La rivista pubblica articoli e recensioni collegati a tutte le aree di conoscenza del programma post-laurea in lettere e linguistica - PPLIN (Studi Linguistici / Studi Letterari).

Il contributo degli articoli deve essere originale e non pubblicato e non può essere valutato contemporaneamente per la pubblicazione da parte di un'altra rivista. Le recensioni dovrebbero riferirsi solo a lavori pubblicati di recente: in Brasile, negli ultimi due anni, e all'estero, negli ultimi tre anni.

Le opere possono essere scritte in portoghese, francese, inglese o spagnolo. Per gli articoli scritti in portoghese, devono essere preceduti il testo Título, Resumo e Palavras-chave, (Titolo, Estratto e Parole chiave) seguito di Title, Abstract e Keywords. Per articoli scritti in inglese, francese o spagnolo, titolo, abstract e parole chiave che precedono il testo principale devono essere scritti nella lingua dell'articolo, seguiti da Titolo, abstract e Parole Chiave in portoghese.

Le opere al di fuori delle norme non saranno sottoposte a valutazione.

I dati e i concetti emessi nelle opere, nonché l'accuratezza dei riferimenti bibliografici, sono di esclusiva responsabilità degli autori.

2. Presentazione delle opere

Inoltro: Gli autori devono registrarsi (Login / Password) sul sito Web della rivista, nella sezione Iscrizioni online, compilare correttamente il profilo e scegliere l'opzione "AUTORE". Dopo aver seguito questi passaggi, si dovrebbe andare su "INOLTRI ATTIVI" e avviare il

processo di invio tramite il link "CLICCA QUI PER INIZIARE IL PROCESSO DI PRESENTAZIONE", rispettando le cinque fasi:

 

1 - Avvia: avvia la procedura di invio, confermando che è (sono) conforme alle condizioni stabilite della rivista (spuntando le caselle di controllo delle condizioni e la dichiarazione sul copyright) e selezionando la sezione articoli;

2 - Inclusione di metadati: indicare i dati principali - nome, cognome, e-mail, istituzione, abstract della biografia con il titolo completo dell'autore (i), titolo e abstract;

3 - Trasferimento di manoscritti: trasferire il file sul sistema;

4 - Trasferimento di documenti supplementari: eseguire il trasferimento di file con informazioni supplementari, che fungono da appendice al testo principale o come allegato ad esso, come strumenti di ricerca, set di dati e tabelle, che seguono gli standard di etica della valutazione, fonti informazioni normalmente non disponibili per i lettori, o figure e / o tabelle che non possono essere integrate nel testo stesso;

5 - Conferma: completa l'invio.

Dopo aver completato i cinque passaggi descritti, gli autori devono attendere l'e-mail dell'editor. Gli articoli, dopo l'invio, sono assegnati ai revisori dal comitato editoriale o dai redattori della rivista.

3. Preparazione degli originali

3.1. Presentazione

La preparazione del testo deve rispettare i seguenti parametri: Word for Windows, in Times New Roman, dimensione 12, spaziatura 1,5 nel corpo del testo, rientro 1,25cm per segnare l'inizio di un paragrafo, carta formato A4(21 cm x 29,7 cm), margini sinistro e superiore 3,0 cm, destra e in basso 2,0 cm e lunghezza minima di 12 e massimo di 25 pagine, modo giustificato,compresi riferimenti bibliografici e allegati e / o appendici. Una versione dell'opera deve essere presentata senza identificare il nome e l'affiliazione degli autori.

3.2. Struttura dell'opera

Per preparare l'articolo, gli autori devono attenersi alla seguente sequenza:

Titolo: deve apparire il titolo dell'articolo, dimensione 14.in minusculo,solo la prima lettera maiuscola, in grassetto, centrato nella parte superiore della prima pagina, a spaziatura singola;

Abstract: due righe dopo il titolo verrà Abstract, di, almeno 150 parole e al massimo 200, dimensione del carattere 11, contenente il tema dell'articolo, obiettivi, quadro teorico, risultati ottenuti e conclusioni, senza rientro e spaziatura semplice, seguiti da tre a cinque Parole chiave, separate da punto , in minuscolo, a spaziatura singola, sulla seconda riga dopo la parola Abstract.

Titolo del articolo in inglese: per articoli scritti in portoghese, francese o spagnolo, il titolo in inglese è inserito due righe dopo le parole chiave, in una spaziatura semplice, in grassetto, in minuscolo, con la prima lettera maiuscola;

Abstract: versione dell'abstract, in inglese (per articoli scritti in portoghese, francese, spagnolo), preceduto dalla parola Abstract, in minuscolo, dimensione 11, in un unico spazio, nella seconda riga dopo il titolo dell'articolo in inglese;

Keywords: versione delle parole chiave, in inglese (per articoli scritti in portoghese, francese, spagnolo), preceduta dall'espressione Keywords, in minuscolo, a spaziatura singola, dimensione 11, nella seconda riga dopo l'Abstract;

NOTA: gli articoli scritti in inglese devono includere la versione portoghese del Titolo, l'Abstract e le Parole chiave.

Texto: Testo: il corpo del testo inizia sulla seconda riga sotto le Parole chiave, spaziando di una e mezzo;

Sottotitoli: i Sottotitoli corrispondenti a ciascuna parte dell'opera, referenziati a discrezione dell'autore o degli autori, devono essere allineati al margine sinistro, in grassetto, senza numerazione, con due spazi di 1,5 dopo il testo precedente e uno spazio 1.5 prima del testo che li segue;

Riferimenti: sotto il sottotitolo Riferimenti, in minuscolo, allineati a sinistra, in grassetto e senza rientro, i riferimenti dovrebbero essere elencati in ordine alfabetico e cronologico, indicando tutte le opere citate nel corpo del testo, separate da un singolo spazio, in seconda riga dopo il testo, senza rientro. I riferimenti devono essere conformi a ABNT NBR 6023.

Non mettere spazio tra i paragrafi nel corpo del testo.

3.3. Citazione nel testo

Per le Citazioni con più di tre righe, l'intero testo deve essere spostato in un blocco con un rientro di 4 cm, con un carattere di dimensione 11, senza virgolette o corsivo, con spaziatura semplice e uno spazio di 2 righe prima e dopo il testo..

Le citazioni con meno di tre righe devono essere inserite nel testo corrente, usando le virgolette. I nomi e/o cognomi degli autori citati nel testo attuale devono apparire in caratteri normali; i cognomi indicati tra parentesi devono apparire in MAIUSCOLO. Ogni citazione deve indicare autore, anno e numero di pagina tra virgole.

3.4. Note

Devono essere posizionati nella parte inferiore della pagina in cui viene effettuata la chiamata. Nel corpo del testo, le note devono essere numerate in sequenza, con il numero in apice dopo ogni punteggiatura.

3.5. Illustrazioni

Le illustrazioni (tabelle, foto, grafici, ecc.) Devono avere le rispettive didascalie numerate, che indicano la loro posizione nel testo. Nel caso di illustrazioni già pubblicate, la fonte deve essere menzionata, rispettando le norme sul copyright.

3.6. Tabelle e Grafici

Il titolo della tabella viene inserito in alto, centrato, a partire dall'espressione Tabella 1 in grassetto, seguita da un trattino e dal titolo senza enfasi, nello stesso carattere e dimensioni del corpo del testo; il titolo di Illustrazioni e Tabelle deve essere mostrato in basso, allineato a sinistra. La numerazione è consecutiva, in numeri arabi; se è necessario specificare l'origine dati, deve essere posizionata sotto la tabella o la tabella, allineata a sinistra.

3.7. Allegati o Appendici

Se essenziale per la comprensione del testo e nei limiti delle 25 pagine dell'articolo, gli Allegati o le Appendici, a seguito della formattazione dei sottotitoli, devono essere inclusi alla fine dell'articolo, dopo i riferimenti.

4. Formato della revisione

La revisione deve contenere, all'inizio, il riferimento completo dell'opera recensita, incluso il numero di pagine, in Times New Roman, dimensione 14, spaziatura singola, senza titolo, senza abstract, senza parole chiave.

I nomi degli autori della revisione, nel corpo 12, devono essere sulla seconda riga sotto il riferimento dell'opera rivista, preceduto dall'espressione "Revisionato da [nomi degli autori] ", seguito da una nota a piè di pagina contenente le seguenti informazioni: acronimo e nome completo dell'istituzione a cui sono collegati gli autori e e-mail opzionale.

Il testo della revisione deve essere riportato nella seconda riga sotto il nome / i degli autori in Times New Roman, dimensione 12 e spazio 1.5.

La configurazione della pagina è la seguente: formato carta: A4 (21,0x 29,7 cm); margini sinistro e superiore 3,0 cm, destro e inferiore 2,0 cm; lunghezza minima di 4 e massimo di 8 pagine, compresi riferimenti bibliografici e allegati e / o appendici; rientro: 1,25 cm per segnare l'inizio di un paragrafo; spaziatura: 1,5.

 

Dossiê Soletras 55 (Maio-Ago. 2026): Dossiê Comemorativo – 10 anos do Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística

Dossier Commemorativo – 10 anni del Programma di Post-Laurea in Lettere e Linguistica
Il Programma di Post-Laurea in Lettere e Linguistica (PPLIN), affiliato al Dipartimento di Lettere della Facoltà di Formazione degli Insegnanti dell’Università dello Stato di Rio de Janeiro (FFP/UERJ), celebra, nel 2026, un decennio di attività accademica. Per segnare questo percorso, il presente dossier tematico è dedicato alla valorizzazione del cammino accademico del programma, al consolidamento delle sue linee di ricerca e alla proiezione dei suoi futuri sviluppi. La proposta mira anche a contribuire ai processi di valutazione interna ed esterna, evidenziando la rilevanza scientifica, formativa e sociale del PPLIN. Questo dossier commemorativo si propone di rafforzare gli assi formativi e di ricerca del programma, raccogliendo contributi di docenti e studenti che riflettano la diversità e la solidità degli studi sviluppati nell’ultimo decennio. L’intento è quello di sistematizzare parte della produzione intellettuale legata al PPLIN e presentare un panorama rappresentativo dell’attività dei suoi ricercatori.

 

FRANÇAIS

Dossier commémoratif - 10 ans de programme de troisième cycle en langues et linguistique

Le programme de troisième cycle en lettres et linguistique (PPLIN), rattaché au Département de lettres de la Faculté de formation des enseignants de l'Université de l'État de Rio de Janeiro (FFP/UERJ), fêtera en 2026 une décennie d'activité académique. Pour marquer cette étape, ce dossier thématique vise à mettre en lumière le parcours académique du programme, à consolider ses lignes de recherche et à projeter ses voies futures. La proposition vise également à contribuer aux processus d'évaluation interne et externe, en soulignant la pertinence scientifique, éducative et sociale du PPLIN. Ce dossier commémoratif vise à renforcer les axes éducatifs et de recherche du programme, en rassemblant des contributions d'enseignants et d'étudiants qui reflètent la diversité et la solidité des études développées au cours de la dernière décennie. L'objectif est de systématiser une partie de la production intellectuelle liée au PPLIN et de présenter un aperçu représentatif du travail de ses chercheurs.

 

 

Dossiê 54 (Jan.-Abril. 2026): Social Justice, Emotions, and Decoloniality in Language Teacher Education

ITALIANO
Call for Papers: Giustizia sociale, emozioni e decolonialità nella formazione degli insegnanti di lingue


Rivista SOLETRAS
Scadenza per l’invio: 1° dicembre 2025
Pubblicazione prevista: aprile 2026


Organizzatori:
Gysele da S. Colombo-Gomes (UERJ)
Luis Javier Pentón Herrera (Università VIZJA, Polonia)
Ana Maria F. Barcelos (Università Federale di Viçosa, Brasile)

Presentazione del dossier:
La richiesta di una formazione degli insegnanti fondata sulla giustizia sociale e su prospettive decoloniali non è nuova, ma acquista rinnovata urgenza di fronte alla crescita dell’estrema destra, all’arretramento democratico e all’aggravarsi dei conflitti sociali, culturali ed etnici nel mondo. In questo scenario, è fondamentale riflettere sugli scopi e sulle direzioni dell’educazione linguistica. Nonostante gli sforzi per promuovere un insegnamento delle lingue centrato su valori etici e umanisti, prevalgono ancora modelli tecnici basati sulla trasmissione di contenuti. Questi approcci spesso trascurano le dimensioni socio-emotive, relazionali e politiche dell’insegnamento delle lingue, rafforzando strutture gerarchiche ed escludenti. Ripensare la formazione degli insegnanti attraverso le lenti della giustizia, della cura e della decolonialità significa riconoscere gli insegnanti come agenti di trasformazione. Ciò implica creare spazi che valorizzino l’impegno emotivo, la dignità culturale e la riflessione critica per docenti e studenti. In risposta alle crisi contemporanee, molti educatori stanno proponendo approcci pedagogici che danno priorità all’empatia, alla cura e all’alfabetizzazione emotiva, creando ambienti favorevoli alla fioritura umana. Questo dossier invita a presentare contributi che esplorino ciò che è stato fatto — o ciò che resta da fare — per promuovere una formazione degli insegnanti di lingue impegnata per l’equità, lo sviluppo socio-emotivo e la pratica trasformativa. Sono benvenuti studi, narrazioni e riflessioni che sfidano i paradigmi dominanti, accolgano il pensiero decoloniale e mettano al centro le dimensioni emotive, etiche e politiche dell’essere insegnante di lingue oggi.

Temi suggeriti:
•  Giustizia sociale nella formazione docente: approcci critici e pratiche pedagogiche orientate all’equità.
•  Emozioni e cura nell’insegnamento e apprendimento linguistico: il ruolo delle emozioni, delle relazioni umane e delle pedagogie della cura.
•  Riflessività e pedagogie umanizzanti: pratiche riflessive al centro dell’esperienza umana di insegnamento/apprendimento.
•  Prospettive decoloniali nella formazione linguistica: sfide e opportunità nella decostruzione dei paradigmi eurocentrici.
•  Esperienze formative trasformative: narrazioni e analisi che integrano giustizia sociale, emozioni e decolonialità.
• Politiche pubbliche e formazione degli insegnanti: impatti delle politiche educative sulla promozione della giustizia sociale e della dimensione emotiva.

Linee guida per la presentazione:
•  Scadenza finale: 1° dicembre 2025
•  Pubblicazione prevista: aprile 2026
•  Lingue accettate: portoghese, spagnolo e inglese
•  Lunghezza: da 8 a 25 pagine, comprese le bibliografie e gli allegati
•  Formato: Times New Roman, dimensione 12, interlinea 1,5; margini: 3 cm in alto e a sinistra, 2,5 cm in basso e a destra
•  Revisione: doppio referaggio cieco
•  Invio: tramite la piattaforma della rivista SOLETRAS: https://www.e-publicacoes.uerj.br/soletras
• Linee guida complete: https://www.e-publicacoes.uerj.br/soletras/about/submissions
Nota: Secondo le norme della rivista, saranno accettati solo articoli inviati da ricercatori con titolo di dottorato o, in caso di co-autoria, da dottorandi in collaborazione con almeno un coautore con titolo di dottore di ricerca.

 

FRANÇAIS
Appel à contributions : Justice sociale, émotions et décolonialité dans la formation des enseignants de langues


Revue SOLETRAS
Date limite de soumission : 1er décembre 2025
Publication prévue : avril 2026


Organisateurs :
Gysele da S. Colombo-Gomes (UERJ)
Luis Javier Pentón Herrera (Université VIZJA, Pologne)
Ana Maria F. Barcelos (Université Fédérale de Viçosa, Brésil)

Présentation du dossier :
L’appel à une formation des enseignants ancrée dans la justice sociale et les perspectives décoloniales n’est pas nouveau, mais il devient d’autant plus urgent face à la montée de l’extrême droite, au recul démocratique et à l’intensification des conflits sociaux, culturels et ethniques à travers le monde. Dans ce contexte, il devient impératif de réfléchir aux finalités et aux orientations de l’enseignement des langues. Malgré les efforts visant à centrer l’enseignement sur des valeurs éthiques et humanistes, les modèles axés sur la technique et la transmission de contenus continuent de dominer. Ces approches négligent souvent les dimensions socio-émotionnelles, relationnelles et politiques de l’enseignement des langues, et renforcent des structures hiérarchiques et excluantes. Repenser la formation des enseignants à travers les prismes de la justice, du soin et de la décolonialité signifie reconnaître les enseignants comme des agents de transformation. Cela implique de créer des espaces favorisant l’engagement émotionnel, la dignité culturelle et la réflexion critique, tant pour les enseignants que pour les apprenants. Face aux crises actuelles, les éducateurs développent des approches pédagogiques axées sur l’empathie, la guérison et la littératie émotionnelle, créant des environnements d’apprentissage propices à l’épanouissement de tous. Ce dossier invite des contributions qui explorent ce qui a été fait – ou ce qu’il reste à faire – pour faire progresser une formation des enseignants de langues fondée sur l’équité, le développement socio-émotionnel et des pratiques transformatrices. Nous accueillons des recherches, récits et réflexions qui remettent en question les paradigmes dominants, intègrent la pensée décoloniale et placent les dimensions émotionnelles, éthiques et politiques au cœur de la formation des enseignants aujourd’hui.

Thématiques suggérées :
•  Justice sociale et formation des enseignants : approches critiques et pratiques pédagogiques pour l’équité.
•  Émotions et soin dans l’enseignement/apprentissage des langues : rôle des émotions, des relations humaines et des pédagogies du soin.
•  Réflexivité et pédagogies humanisantes : la pratique réflexive au centre de l’expérience humaine d’apprentissage.
•  Perspectives décoloniales dans la formation linguistique : défis et perspectives pour déconstruire les paradigmes eurocentriques.
•  Expériences formatives transformatrices : récits et analyses intégrant justice sociale, émotions et décolonialité.
•  Politiques publiques et formation des enseignants : impacts sur la promotion de la justice sociale et la valorisation des expériences émotionnelles.

Modalités de soumission :
•  Date limite : 1er décembre 2025
•  Publication prévue : avril 2026
•  Langues acceptées : portugais, espagnol et anglais
•  Longueur des articles : entre 8 et 25 pages, annexes et références incluses
•  Format : police Times New Roman, taille 12, interligne 1,5 ; marges : 3 cm en haut et à gauche, 2,5 cm en bas et à droite
•  Évaluation : évaluation en double aveugle
•  Soumission via le site de la revue SOLETRAS : https://www.e-publicacoes.uerj.br/soletras
• Consignes complètes pour les auteurs : https://www.e-publicacoes.uerj.br/soletras/about/submissions
Remarque : Conformément aux lignes directrices de la revue, seuls les textes soumis par des chercheurs titulaires d’un doctorat ou, en cas de co-rédaction, par des doctorants associés à un(e) co-auteur(e) titulaire d’un doctorat seront acceptés.

Dossiê 53 (set.-dez. 2025): As práticas de formação de professores de língua e de literatura



Français

Dossier : 53

Les pratiques de formation des professeurs de langue et de littérature

Juciele Pereira Dias (UERJ)

Eden Viana-Martin (Université de Pau et des Pays de l’Adour)

Andréa Rodrigues (UERJ)

 

Date limite de soumission : 30 août 2025, publication prévue pour décembre 2025.

Face aux défis de l'enseignement des langues et de la littérature auxquels les enseignants sont confrontés quotidiennement dans les salles de classe et face à la manière dont la logique néolibérale du capital, de la compétitivité, de la flexibilité et de l’insécurité sociale, a déterminé les réformes et les politiques publiques de l'éducation dans le monde, nous proposons un numéro de la revue brésilienne “Soletras” comme un espace de production de savoirs sur les pratiques de formation des professeurs dans la société et dans l'histoire. Considérant l'indissociabilité entre enseignement et recherche dans la formation initiale ou continue, nous cherchons à rassembler des travaux issus de différentes perspectives théoriques en sciences du langage et dans les domaines connexes, qui discutent et analysent aussi bien des études sur les urgences des processus de formation des enseignants face à la réalité socio-historique et économique des institutions d'éducation de base et supérieure, y compris les diverses demandes structurelles, que des résultats de pratiques diverses qui contribuent à la formation des enseignants.

Dossiê 52 (maio-ago. 2025): Decadentes, Dissidentes e Proscritos no Fin-de-Siècle

Français

DOSSIER : Décadents, dissidents et marginaux à la fin du siècle.

 

Entre Naturalistes, Symbolistes et Décadents, la littérature écrite entre 1880 et 1930 regorge de personnages marginaux ou auto-marginalisés : excentriques, extravagants, pervers, bizarres, misanthropes, ces soi-disant marginaux sont souvent réinventés sous la forme d'êtres d'exception ou d'« Élus ». Stigmatisés et pathologisés par la criminologie et la psychologie, ils apparaissent souvent dans la littérature de manière ambiguë, révélant les contradictions de la modernité latino-américaine : la présence croissante des Afro-descendants dans les villes, d'une part, et l'évolution des normes de genre et de sexualité associée à l'émergence de la Nouvelle Femme, d'autre part, entraînent le rejet de la virilité et la menace d'une féminisation du sujet national. La revue invite à soumettre des travaux qui abordent de manière intersectionnelle cette prolifération de subjectivités non normatives, et l'archive constituée de textualités et d'un tout nouveau vocabulaire d'affections, d'espaces, de comportements, de sous-cultures ou de stratégies de résistance. Comment l'universalité de l'érotisme se transforme-t-elle en fonction des reconfigurations du genre et de la racialisation croissante ? Comment le corps devient-il un sujet ou un champ de bataille pour l'histoire ? Comment le discours de la non-appartenance résiste-t-il ou justifie-t-il la consolidation du sujet national moderne ? Le dossier invite à soumettre des articles qui développent ces questions dans les contextes ibériques et ibéro-américains, rédigés en portugais, en espagnol ou en anglais. Seuls les articles soumis par des chercheurs titulaires d'un doctorat ou, en cas de coauteur, par des étudiants titulaires d'un doctorat en partenariat avec un deuxième chercheur titulaire d'un doctorat, seront acceptés. Toutes les soumissions sont soumises à un examen aveugle par les pairs, conformément aux règles applicables aux contributions.

 

Dossiê 48: Epistemologias e praxiologias decoloniais nos estudos de línguas/linguagens e na educação linguística

Organizadores:

Marcia Lisbôa Costa de Oliveira, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)  

Kléber Aparecido da Silva, Universidade de Brasília (UNB)  

Leketi Makalela, University of the Witwatersrand (WITS)  

Estudos Literários

Nesta seção da Revista SOLETRAS serão aceitos artigos de temática livre que não se encaixam no tema do dossiê, mas contemplam estudos em: Literaturas, Teoria da Literatura, Literatura Comparada, Crítica Literária, Metodologia e Prática de Ensino de Literatura. Todos estes estudos podem estar vinculados à área de Formação Docente.

Estudos Linguísticos

Nesta seção da Revista SOLETRAS serão aceitos artigos de temática livre que não se encaixam no tema do dossiê, mas contemplam estudos nas áreas de Linguística, Linguística Aplicada, Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Língua Latina e Filologia. Estes estudos podem estar vinculados à área de Formação Docente.

Ensino

Nesta seção da Revista SOLETRAS serão aceitos artigos de temática livre que não se encaixam no tema do dossiê, mas contemplam estudos em: Literaturas, Teoria da Literatura, Literatura Comparada, Crítica Literária, Metodologia e Prática de Ensino de Literatura. Todos estes estudos podem estar vinculados à área de Formação Docente.

Dossiê: Acidentes na interação : expressão e controle da emoção e do afeto

Somente serão aceitos textos de doutores ou doutorandos, desde que em coautoria com um doutor.

Informativa sui diritti

L'approvazione degli articoli implica l'assegnazione immediata e gratuita dei diritti di pubblicazione su questo periodico. Gli autori autorizzano il Programma post-laurea in Lettere e Linguistica (PPLIN) di riprodurlo e pubblicarlo sulla rivista SOLETRAS, sotto i termini "riproduzione" e "pubblicazione" come definizione dell'articolo 5 della legge 9610/98. Gli autori continueranno ad avere il copyright per le pubblicazioni successive. È possibile accedere all'articolo sul World Wide Web(http://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/soletras), essere autorizzato, gratuitamente, a consultare e riprodurre una copia dell'articolo per uso proprio di coloro che lo consultano. I casi di plagio o qualsiasi illegalità nei testi presentati sono di esclusiva responsabilità degli autori.

Informativa sulla privacy

I nomi e gli indirizzi indicati in questa rivista verranno utilizzati esclusivamente per i servizi forniti da questa pubblicazione e non saranno resi disponibili per altri scopi o a terzi.