O discurso da inovação no ensino: uma análise semiótica
DOI:
https://doi.org/10.12957/soletras.2023.80345Resumo
A busca pela inovação está fortemente presente em diversos setores da sociedade, impondo-se como necessidade do fazer pedagógico, em todos os níveis de ensino, e também da pesquisa científica. Gamificação, sala de aula invertida e uso de plataformas digitais, entre outras, são propagadas como práticas inovadoras. Tais práticas estão previstas em documentos e diretrizes oficiais para o ensino, como a Lei que institui a Política Nacional de Educação Digital (PNED/ 2023) e Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Partindo dessa constatação, o trabalho tem por objetivo discutir e problematizar, com base na semiótica discursiva de linha francesa, o tema da inovação no âmbito da educação, mais especificamente no caso do ensino de Língua Portuguesa. Acredita-se que, por meio do instrumental teórico consolidado da semiótica, pode-se contribuir para o debate crítico sobre a inovação, oferecendo saídas teóricas e metodológicas erigidas da área dos estudos da linguagem.
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