NEUROCIÊNCIA, COGNIÇÃO E DISLEXIA
DOI:
https://doi.org/10.12957/soletras.2008.5001Resumen
Aportes teóricos e pesquisas experimentais no campo da Neurociência,Psicologia Cognitiva e Lingüística Clínica trazem, nos últimoscinco anos, achados importantes para os que atuam, no campo escolar,com crianças disléxicas, disgráficas e disortográficas.Em seu Dislexias: descrição, avaliação, explicação, tratamento(Artes Médicas, 2001), Anne Van Hout e Françoise Estienne afirmamque, graças aos progressos das neurociências, os investigadores dosmodelos de leitura e da sua aquisição, desenvolvimento e dificuldadesrecomendam o uso do termo dislexia no plural, ou seja dislexias, umavez que os dados recentes exploratórios da dislexia e disfunções correlatas(disgrafia, disortografia) indicam muitas causas e manifestaçõesbem como no agrupamento dos sintomas dislexiológicos.Descargas
Número
Sección
Licencia
La aprobación de los artículos implica la concesión inmediata y sin coste de los derechos de publicación en esta revista. Los autores autorizan al Programa de Posgrado en Letras y Lingüística (PPLIN) a reproducirlos y publicarlos en la revista SOLETRAS, comprendiendo los términos “reproducción” y “publicación” según la definición del artículo 5º de la ley 9610/98. Los autores seguirán teniendo los derechos de autor en publicaciones posteriores.Se podrá acceder al artículo a través de la red mundial de ordenadores(http://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/soletras), siendo permitidas, a título gratuito, la consulta y la reproducción del ejemplar del artículo para elpropio uso del interesado.Casos de plagio o de cualquier ilegalidad en los textos presentados son responsabilidad exclusiva de sus autores.