Ler com bebês: narrativas sobre docência e as interações das crianças com o livro na creche
DOI:
https://doi.org/10.12957/teias.2023.65481Palavras-chave:
educação infantil, bebês, docência, livros.Resumo
O texto tem por foco analisar o que contam as documentações pedagógicas sobre a ação docente e as interações das crianças, com o objeto livro na creche. A pesquisa, desenvolvida em uma perspectiva qualitativa, teve como sujeitos quatro professoras e uma gestora que atuam na educação infantil. A partir do diálogo entre diferentes autores, destaca-se nas documentações que no encontro dos bebês com os livros, eles fazem suas leituras com o corpo por meio de todos os sentidos. Embora haja um esforço das professoras em possibilitar o acesso das crianças aos livros, ainda se evidenciam traços de uma ação docente diretiva, mais centrada no adulto. O gesto de documentar, revisitar e narrar permite à professora reconhecer, valorar e redimensionar a ação docente, construindo um outro olhar sobre os bebês, os livros e a especificidade da docência na educação infantil.
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