Avaliação Neoliberal e Avaliação Contra-Hegemônica
DOI:
https://doi.org/10.12957/teias.2019.36167Palavras-chave:
Avaliação, Aprovação, Reprovação, Inclusão, ExclusãoResumo
Este texto trata da avaliação nas suas diversas modalidades (institucional, de desempenho e da aprendizagem), centrando-se, porém na avaliação da aprendizagem, contextualizando-a nos sistemas educacionais brasileiros, que tem desenvolvido uma “cultura da reprovação” na Educação Básica e uma “cultura da aprovação automática” na Educação Superior. Aborda ainda os processos avaliativos na perspectiva da inclusão/exclusão, ainda que rechace as tipologias dualistas.
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