EDUCAÇÃO DO CAMPO NO CONTEXTO CONTEMPORÂNEO – INCLUSÃO E CONTRADIÇÕES NO DIÁLOGO ENTRE MOVIMENTOS SOCIAIS E SISTEMAS DE ENSINO

Resumo

Apresenta-se a educação do campo contrapondo-a à educação rural, enquanto criação de projeto educacional pelos movimentos sociais na luta por reforma agrária e por produção ecologicamente sustentável em 1980 e 1990, tendo como referência principal o MST. Seguem-se a criação do PRONERA (1998), das Diretrizes Operacionais da Educação do Campo (2002), das Licenciaturas em Educação do Campo e da Resolução no 4 (CNE-CEB 2010) que torna a Educação do Campo modalidade da Educação Básica. Cita-se criação de Licenciatura em Educação do Campo na UFRRJ (Edital PRONERA/2009) para assentados ligados aos Movimentos Sociais e Sindicais e povos tradicionais do campo. Finaliza-se com as contradições deste processo de inclusão: de um lado, a adequação das instituições públicas de ensino na oferta da nova modalidade de educação; de outro, os limites de incorporação das experiências acumuladas pelos movimentos nesses espaços institucionais. Palavras-chave: educação do campo; movimentos sociais; educação inclusiva.