ITINERÂNCIAS COM AS CULTURAS DIGITAIS: PENSAMENTO COMPUTACIONAL, HIP-HOP, INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL CONTEXTOS FORMATIVOS BRASIL E PORTUGAL

Daniele Santana de Melo; Simone Lucena; José Paulo Gomes Brazão

doi:10.12957/redoc.2025.95505

Autores

Daniele Santana de Melo Universidade Federal de Sergipe https://orcid.org/0000-0003-3727-2061
Simone Lucena Universidade Federal de Sergipe https://orcid.org/0000-0003-1636-7707
Paulo Brazão Universidade da Madeira https://orcid.org/0000-0003-3575-4366

DOI:

https://doi.org/10.12957/redoc.2025.95505

Palavras-chave:

Pensamento Computacional, Culturas Digitais, Hip Hop

Resumo

Esta pesquisa, desenvolvida durante o doutorado-sanduíche na Universidade da Madeira (Portugal), investiga itinerâncias com as culturas digitais em diversos espaços formativos entre Brasil e Portugal e tem como objetivo geral compreender os encontros com autores, artistas, literaturas em ambientes urbanos, universitários e escolares que refletem os contextos formativos de ambos os países. Como objetivos específicos tem-se: (i) contextualizar o pensamento computacional na disciplina de investigação-ação; (ii) dialogar com elementos do Hip-hop através de representantes do Breaking: os B-boys (iii) mapear dispositivos experienciais para inovação pedagógica, sobretudo tecem e inspiram as tecnologias emergentes e suas implicações. Fundamentada nos autores Macedo (2024), Gomes (2022), Souza (2011), Brazão e Tinoca (2024), Almeida e Valente (2019) Lucena e Santos (2019), Freire (1981,1987) e outros, utiliza metodologia inspirada na etnopesquisa contrastiva. Propõe implementar uma ação extensionista interligando produção musical com pensamento computacional e Inteligência Artificial, valorizando autorias musicais como espaços de travessia entre diferentes comunidades e conhecimentos, bricolando informações para fortalecer laços entre dimensões científicas, culturais e artísticas.

Biografia do Autor

Daniele Santana de Melo, Universidade Federal de Sergipe

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (UFS), com período de pesquisa em doutorado sanduíche de dez meses na Universidade da Madeira (UMa), em Funchal. Mestra em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (UFS).

Simone Lucena, Universidade Federal de Sergipe

Pós-doutora em Educação (Proped/UERJ). Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina. Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia. Professora do Departamento de Educação (DED) da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Professora permanente do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED/UFS). Professora visitante na Universidade Rovuma, Moçambique. Coordenadora do Laboratório CoLab Humanidades Digitais, Inclusão, Sustentabilidade e Inovação - Edital Capes Pró-equipamentos (2024-2025).

Paulo Brazão, Universidade da Madeira

Doutor em Educação - Inovação Pedagógica (2008), Professor Associado do Departamento de Ciências da Educação, Faculdade de Ciências Sociais, da Universidade da Madeira (UMa), Portugal. É Docente e investigador na área científica de Educação: Inovação Pedagógica, e Diversidade sexo e género; Pós-doutor (2022) em Educação, na especialidade de Cultura e Diversidade, na Universidade Federal de Sergipe (UFS); Pós-doutor (2024) em Inovação Pedagógica, tecnologia e aprendizagem, no Instituto de Educação, da Universidade de Lisboa (IEU.Lisboa), Portuga

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