METODOLOGIAS ‘INOVADORAS’ NA EDUCAÇÃO SUPERIOR PARA A FORMAÇÃO DE “CIBERAUTORESCIDADÃOS

Resumo

Este artigo é inspirado em pesquisas realizadas pelas autoras num curso de graduação em Educação de uma universidade pública do Estado do Rio de Janeiro. Amparadas em posicionamentos acerca de estudos da cibercultura, propõem o uso de uma metodologia interativa (MINT), sustentada nos princípios da educação online (EoL), que enfatiza a mediação partilhada e leva em conta as dimensões integrativa, formativa e tecnológica do processo de “aprenderensinar”, na educação superior, trazendo, à discussão, o modo de viver o currículo e a prática educativa na atualidade. Para melhor compreenderem as mudanças que ocorrem nos cotidianos, criam atos de currículo, ou currículos “pensadospraticados”[1], apoiados em dispositivos[2] diversos, articulando-os ao Ambiente Online de Aprendizagem (Moodle) e à rede social Facebook, de onde emergem outros modos de “fazersaberpensar”, que favorecem o desenvolvimento do pensamento reflexivo-crítico na formação de “autorescidadãos”, no contexto da cibercultura, expresso em narrativas autorais e colaborativas, sob a forma de textos, imagens e sons.

[1] Criações cotidianas produzidas por meio de enredamentos específicos entre propostas formais, conhecimentos diversos, valores e crenças, sentimentos e formas expressivas – dos sujeitos ‘políticopraticantes’ (Oliveira, 2013)

[2] Uma organização de meios materiais e/ou intelectuais, fazendo parte de uma estratégia de conhecimento de um objeto (Ardoino, 2003, p. 80).