RUN, BOURDIEU, RUN!

Análise de “Forrest Gump” no curso de pedagogia

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/rpuerj.2026.91809

Palavras-chave:

Desigualdades , Inclusão , Violência simbólica

Resumo

Este texto, estruturado em forma de atos, realiza uma análise crítica do filme Forrest Gump (1994), dialogando com os conceitos de Pierre Bourdieu, em especial a violência simbólica e a reprodução das desigualdades sociais. A obra cinematográfica, que acompanha a vida de um homem simples em meio a eventos históricos marcantes, serve como objeto de reflexão sobre como a mídia pode reforçar ou questionar estruturas de dominação. Utilizando como base teórica A Reprodução (1970), de Bourdieu e Passeron, o estudo examina de que maneira o filme retrata a inclusão e a exclusão social, destacando como a violência simbólica se manifesta nas relações cotidianas. A trajetória de Forrest, frequentemente marginalizado por sua deficiência intelectual, revela os mecanismos sutis pelos quais a sociedade naturaliza hierarquias e legitimiza desigualdades. Apesar de abordar temas como superação e justiça social, o filme também permite questionar até que ponto a narrativa mitiga ou reproduz estereótipos. A análise conclui que o cinema, como ferramenta pedagógica, pode fomentar debates sobre educação e inclusão, mas exige uma leitura crítica para desvelar as estruturas de poder que permanecem invisíveis no discurso midiático.

Biografia do Autor

Igor Vinicios Evangelista Silva, UEMG

Graduado em Pedagogia pela Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), com interesse em cinema, educação e didática. 

Luiz Felipe da Silva Monteiro , UFSJ

Mestre em Educação pela Universidade Federal de São João Del Rel (UFSJ).

Cristina Cristina Hill Fávero, Universidade Federal de Juiz de Fora

Doutora em Educação pela Universidade Católica de Petrópolis (2025), Mestrado em Sistema de Gestão pela Universidade Federal Fluminense (2014), Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1996), Graduação em Letras Libras pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2021), MBA em Organizações e Estratégias pela Universidade Federal Fluminense (2014), Especialização em Psicopedagogia Clínico-Institucional pela Faculdades Integradas Simonsen do Rio de Janeiro (2000), Pós-Graduação em Educação Especial pela UNIRIO (2010), Pós-Graduação em Libras pela Universidade Dom Alberto (2020). Atualmente professora no Colégio de Aplicação João XXII - UFJF. É pesquisadora do Grupo de Estudos em Educação, Cultura e Contemporaneidade (GRECCA/UCP) e Coordenadora do Grupo de pesquisa, Extensão e Estudos IDEA - Inclusão, Diversidade, Educação e Acessibilidade. 

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Publicado

27.04.2026

Como Citar

Silva, I. V. E., Monteiro , L. F. da S., & Fávero, C. C. H. (2026). RUN, BOURDIEU, RUN! : Análise de “Forrest Gump” no curso de pedagogia. Revista Periferia UERJ, 18(1), e91809. https://doi.org/10.12957/rpuerj.2026.91809

Edição

v. 18 n. 1 (2026): Periferia

Seção

Artigos

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