¡CORRE, BOURDIEU, CORRE!

Análisis de Forrest Gump en el curso de pedagogía

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.12957/rpuerj.2026.91809

Palabras clave:

Desigualdades , Inclusión , Violencia Simbólica

Resumen

Este texto, estructurado en forma de actos, realiza un análisis crítico de la película Forrest Gump (1994), estableciendo un diálogo con los conceptos de Pierre Bourdieu, en especial la violencia simbólica y la reproducción de las desigualdades sociales. La obra cinematográfica, que sigue la vida de un hombre sencillo en medio de eventos históricos trascendentales, sirve como objeto de reflexión sobre cómo los medios pueden reforzar o cuestionar estructuras de dominación. Tomando como base teórica La Reproducción (1970), de Bourdieu y Passeron, el estudio examina de qué manera el filme retrata la inclusión y la exclusión social, destacando cómo la violencia simbólica se manifiesta en las relaciones cotidianas. La trayectoria de Forrest, frecuentemente marginado por su discapacidad intelectual, revela los mecanismos sutiles mediante los cuales la sociedad naturaliza jerarquías y legitima desigualdades. Aunque aborda temas como la superación y la justicia social, la película también permite cuestionar hasta qué punto su narrativa mitiga o reproduce estereotipos. El análisis concluye que el cine, como herramienta pedagógica, puede fomentar debates sobre educación e inclusión, pero exige una lectura crítica para desentrañar las estructuras de poder que permanecen invisibles en el discurso mediático.

Biografía del autor/a

Igor Vinicios Evangelista Silva, UEMG

Graduado em Pedagogia pela Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), com interesse em cinema, educação e didática. 

Luiz Felipe da Silva Monteiro , UFSJ

Mestre em Educação pela Universidade Federal de São João Del Rel (UFSJ).

Cristina Cristina Hill Fávero, Universidade Federal de Juiz de Fora

Doutora em Educação pela Universidade Católica de Petrópolis (2025), Mestrado em Sistema de Gestão pela Universidade Federal Fluminense (2014), Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1996), Graduação em Letras Libras pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2021), MBA em Organizações e Estratégias pela Universidade Federal Fluminense (2014), Especialização em Psicopedagogia Clínico-Institucional pela Faculdades Integradas Simonsen do Rio de Janeiro (2000), Pós-Graduação em Educação Especial pela UNIRIO (2010), Pós-Graduação em Libras pela Universidade Dom Alberto (2020). Atualmente professora no Colégio de Aplicação João XXII - UFJF. É pesquisadora do Grupo de Estudos em Educação, Cultura e Contemporaneidade (GRECCA/UCP) e Coordenadora do Grupo de pesquisa, Extensão e Estudos IDEA - Inclusão, Diversidade, Educação e Acessibilidade. 

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Publicado

27.04.2026

Cómo citar

Silva, I. V. E., Monteiro , L. F. da S., & Fávero, C. C. H. (2026). ¡CORRE, BOURDIEU, CORRE! : Análisis de Forrest Gump en el curso de pedagogía. Revista Periferia UERJ, 18(1), e91809. https://doi.org/10.12957/rpuerj.2026.91809

Número

Vol. 18 Núm. 1 (2026): Periferia

Sección

Artículos

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