CAPACITANDO PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA POR MEIO DE FORMAÇÃO CONTINUADA ON-LINE

BNCC e Cultura Digital

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/periferia.2026.90624

Palavras-chave:

Competência Digital , Cultura Digital , BNCC , Formação de Professores , Trilha Formativa

Resumo

Diante das mudanças nas novas diretrizes curriculares nacionais a partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e da necessidade de formação continuada para a competência digital de professores da Educação Básica, esta pesquisa teve por objetivo discutir as diretrizes formativas relacionadas à cultura digital, e a partir de estudos preliminares, planejar e ofertar um curso de extensão on-line para a formação continuada de professores de língua inglesa da rede básica de ensino, com foco na cultura digital, tendo como documento oficial a BNCC. Este artigo apresenta a trilha formativa elaborada para a formação continuada em linha com a BNCC e com o Framework DIGCOMPEDU. O embasamento teórico-metodológico do curso teve como documento norteador a BNCC, articulada ao teor da Base Nacional (Brasil, 2018), do Quadro Comum Europeu de Competências Digitais para Educadores (Lucas; Moreira, 2017) e ao aporte de autores como Redecker (2017). Para a estruturação da trilha formativa proposta, nos apoiamos metodologicamente nas diretrizes do design instrucional de Filatro (2008, 2023), que propõe cinco fases de execução: (i) Análise; (ii) Design; (iii) Desenvolvimento; (iv) Implementação; e (v) Avaliação. Dentre os resultados desta pesquisa, se destacam a materialização de: uma proposta inédita do curso/programa de formação continuada para professores de língua inglesa do Estado do Pará com foco na cultura digital; produto com potencial de replicabilidade para outras áreas do conhecimento; criação de uma trilha formativa que propõe o mapeamento da cultura digital da BNCC com as áreas de progressão do DigCompEdu; e promoção da cultura digital em escolas públicas da educação básica.

Biografia do Autor

Cleide Oliveira do Espirito Santo, Seduc PA

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação Criatividade e Inovação em Metodologias de Ensino Superior da Universidade Federal do Pará (UFPA); Professora da Secretaria de Educação do Estado do Pará e UFPA. Integra o Grupo de Pesquisa em Ensino, Tecnologias e Competências (GETeC2- UFPA).

Marcus de Souza Araújo, Universidade Federal do Para

Possui Graduações em Licenciatura em Letras-Língua Portuguesa (1997) e Licenciatura em Letras-Língua Inglesa (1999) pela Universidade Federal do Pará, Especialização em Língua Inglesa pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais-PUC-MG (2003), Mestrado em Letras: Linguística pela Universidade Federal do Pará (2006) e Doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo-PUC-SP (2017) (Bolsista CAPES). É Professor Associado 1 da Universidade Federal do Pará, em regime de dedicação exclusiva, atuando no Curso de Licenciatura em Letras-Língua Inglesa da Faculdade de Letras Estrangeiras Modernas (FALEM) e no Programa de Pós-Graduação em Criatividade e Inovação em Metodologias de Ensino Superior (PPGCIMES), ambos dessa Universidade. Tem experiência na área de Linguística Aplicada atuando, principalmente, nos seguintes temas: ensino e aprendizagem de inglês como língua adicional, línguas para fins específicos (LinFE), formação de professores, produção de materiais educacionais, design instrucional para contextos educacionais e tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem.

Fernanda Chocron Miranda, Universidade Federal do Pará

Professora do Núcleo de Inovação e Tecnologias Aplicadas a Ensino e Extensão (NITAE) da Universidade Federal do Pará (UFPA). Docente permanente e atual coordenadora do Programa de Pós-Graduação Criatividade e Inovação em Metodologias de Ensino Superior (PPGCIMES) da UFPA. Líder do Grupo de Pesquisa em Ensino, Tecnologias e Competências - GETeC2. Possui doutorado em Comunicação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) em cotutela com a Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven, Bélgica). É mestre em Ciências da Comunicação pelo Programa de Pós-Graduação Comunicação, Cultura e Amazônia (PPGCOM) e graduada em Comunicação Social - Jornalismo pela Faculdade de Comunicação (FACOM), ambos da UFPA. Os interesses de pesquisa incluem: Ensino-aprendizagem; Educação a distância; TDICs; Competências Digitais; Jogos sérios; Consumo midiático; Metodologias qualitativas.

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Publicado

25.05.2026

Como Citar

Oliveira do Espirito Santo, C., de Souza Araújo, M., & Chocron Miranda, F. (2026). CAPACITANDO PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA POR MEIO DE FORMAÇÃO CONTINUADA ON-LINE: BNCC e Cultura Digital. Periferia, 18(1), e90624. https://doi.org/10.12957/periferia.2026.90624

Edição

v. 18 n. 1 (2026): Periferia

Seção

Artigos

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