EMPODERAR A LOS PROFESORES DE INGLÉS A TRAVÉS DEL DESARROLLO DOCENTE EN LÍNEA

BNCC y La Cultura Digital

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.12957/periferia.2026.90624

Palabras clave:

Competencia Digital , Cultura Digital , BNCC , Formación de Profesores , Ruta Formativa

Resumen

Ante cambios en delineaciones curriculares basadas en la BNCC, esta investigación busca discutir la formación para la competencia digital de docentes de Educación Básica. El objetivo es planificar y ofrecer un curso en línea para profesores de inglés en la red básica, con enfoque en cultura digital, utilizando la BNCC como guía oficial. Se presenta un itinerario preparado para el curso alineado con la BNCC y el Marco DIGCOMPEDU. La base teórico-metodológica tiene como documento rector la BNCC, articulada con lo recomendado en la Base Nacional (2018), en el Marco Común Europeo de Competencias Digitales para Educadores (Lucas; Moreira, 2017) y autores como Redecker (2017). Para estructurar el curso, nos basamos en los lineamientos de Filatro instruccional diseño (2008, 2023), que orientan cinco fases: (i) Análisis; (ii) Diseño; (iii) Desarrollo; (iv) Implementación; y (v) Evaluación. Resultados destacados incluyen: desarrollo de un curso para profesores de inglés en el Estado de Pará sobre cultura digital; producto replicable en otras áreas; creación de un itinerario que mapea la cultura digital de la BNCC con DigCompEdu; y promoción de la cultura digital en contextos escolares públicos de educación básica.

Biografía del autor/a

Cleide Oliveira do Espírito Santo, SEDUC PA

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação Criatividade e Inovação em Metodologias de Ensino Superior da Universidade Federal do Pará (UFPA); Professora da Secretaria de Educação do Estado do Pará e UFPA. Integra o Grupo de Pesquisa em Ensino, Tecnologias e Competências (GETeC2- UFPA).

Marcus de Souza Araújo, Universidade Federal do Para

Posee una licenciatura en Letras - Lengua Portuguesa (1997) y una licenciatura en Letras - Lengua Inglesa (1999) por la Universidad Federal de Pará, una especialización en Lengua Inglesa por la Pontificia Universidad Católica de Minas Gerais (PUC-MG) (2003), una maestría en Letras: Lingüística por la Universidad Federal de Pará (2006) y un doctorado en Lingüística Aplicada y Estudios del Lenguaje por la Pontificia Universidad Católica de São Paulo (PUC-SP) (2017) (becaria de CAPES).

Actualmente es Profesor Asociado I en la Universidad Federal de Pará, con dedicación exclusiva, desempeñándose en la Licenciatura en Letras - Lengua Inglesa de la Facultad de Lenguas Extranjeras Modernas (FALEM) y en el Programa de Posgrado en Creatividad e Innovación en Metodologías de Enseñanza Superior (PPGCIMES), ambos en la misma universidad.

Tiene experiencia en el área de Lingüística Aplicada, centrándose principalmente en los siguientes temas: enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua adicional, lenguas con fines específicos (LinFE), formación de profesores, producción de materiales educativos, diseño instruccional para contextos educativos y tecnologías digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Fernanda Chocron Miranda, Universidade Federal do Pará

Profesor en el Núcleo de Innovación y Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza y Extensión (NITAE) de la Universidade Federal do Pará (UFPA). Docente permanente y actual coordinador del Programa de Posgrado en Creatividad e Innovación en Metodologías de Educación Superior (PPGCIMES) en la UFPA. Líder del Grupo de Investigación en Enseñanza, Tecnologías y Competencias - GETeC2. Doctor en Comunicación por la Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) en cotutela con la Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven, Bélgica). Máster en Ciencias de la Comunicación por el Programa de Posgrado en Comunicación, Cultura y Amazonia (PPGCOM) y licenciado en Comunicación Social - Periodismo por la Facultad de Comunicación (FACOM), ambos de la UFPA. Sus áreas de investigación incluyen: enseñanza y aprendizaje; educación a distancia; TIC; competencias digitales; juegos serios; consumo mediático; metodologías cualitativas.

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Publicado

25.05.2026

Cómo citar

Santo, C. O. do E., de Souza Araújo, M., & Chocron Miranda, F. (2026). EMPODERAR A LOS PROFESORES DE INGLÉS A TRAVÉS DEL DESARROLLO DOCENTE EN LÍNEA: BNCC y La Cultura Digital. Revista Periferia UERJ, 18(1), e90624. https://doi.org/10.12957/periferia.2026.90624

Número

Vol. 18 Núm. 1 (2026): Periferia

Sección

Artículos

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