THE PREDOMINANCE OF THE CONCEPT OF QUALITY IN THE GUIDELINES OF INTERNATIONAL ORGANIZATIONS AND ITS IMPACTS ON THE REINFORCEMENT OF EDUCATIONAL POLICIES

Authors

DOI:

https://doi.org/10.12957/periferia.2025.91536

Keywords:

Educational quality, International Organizations, External Evaluation Policies, World Bank, UNESCO

Abstract

This article discusses the centrality of the concept of quality in the guidelines of international organizations, aiming to conduct a theoretical reflection on the influence of these organizations on educational policy and its consequences for the establishment of quality parameters. For the construction, interpretation of data, and understanding of the research object, we drew on theoretical references such as Dourado and Oliveira (2009), Freitas (2018), Gentili (1996, 1997, 2001), Laval (2019), Shiroma and Evangelista (2006), among others; and as a methodological procedure, we employed bibliographic and documentary research. The data analysis revealed that the examined documents emphasize educational quality as the main focus of educational policies. From this perspective, commitments and actions are formulated to ensure equitable and quality education for all. In this context, we observe that external evaluation policies are systematically defined in all the analyzed documents, demonstrating a strong connection between educational quality and external evaluation. Evaluation systems are thus understood as instruments for monitoring and controlling results, as well as for management, productivity, and resource optimization, in addition to regulating quality.

Author Biographies

Nathália Ribeiro de Faria Azambuja, UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Uberlândia, Campus Pontal (2011). Pós Graduada em Psicopedagogia Institucional e clínica e Ludopedagogia (2018). Mestre em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (2021). Em 2025 iniciou o curso de Doutorado acadêmico em educação na Universidade Federal de Uberlândia.
Em 2012 tomou posse no cargo de Professora Efetiva da Rede municipal de Uberlândia, atuando atualmente na educação infantil. Em 2022 tomou posse no cargo de Analista Pedagógico da Rede municipal de Uberlândia, atuando atualmente na educação infantil.

Maria Simone Ferraz Pereira, UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Uberlândia (1996), mestrado (2006) e doutorado (2012) em Educação pela Universidade Estadual de Campinas/Unicamp. Professora da Faculdade de Educação/Faced/UFU, na graduação trabalha com Prática de Ensino e Estágio Supervisionado. Docente do Programa de Pós-Graduação (PPGED/Faced), vinculada à Linha de Pesquisa Estado, Políticas e Gestão da Educação. Atualmente é diretora da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia (Quadriênio 2022-2026). Vice diretora da Associação Nacional de Política e Administração em Educação (Anpae) - Seção MG, gestão 2021-2023. Foi diretora na gestão 2019-2021 e vice-diretora da Anpae - Seção MG, gestão 2015-2019.

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19.12.2025

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Ribeiro de Faria Azambuja, N., & Ferraz Pereira, M. S. (2025). THE PREDOMINANCE OF THE CONCEPT OF QUALITY IN THE GUIDELINES OF INTERNATIONAL ORGANIZATIONS AND ITS IMPACTS ON THE REINFORCEMENT OF EDUCATIONAL POLICIES. Revista Periferia UERJ, 17(1), e91536. https://doi.org/10.12957/periferia.2025.91536

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Vol. 17 No. 1 (2025): Periferia

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