n. 13 (2018): PRÁTICAS DE LINGUAGEM E ENSINO: LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTROS CAMPOS DO SABER

Publicado: 2018-09-08

APRESENTAÇÃO

• PRÁTICAS DE LINGUAGEM E ENSINO: LÍNGUAS, LITERATURAS E OUTROS CAMPOS DO SABER

  Andréa Rodrigues, Maria Betânia Almeida Pereira, Marcia Lisbôa Costa de Oliveira

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  DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2018.37088

RESENHAS

• VINTE ANOS - FILME DE ALICE DE ANDRADE / Twenty Years – Alice de Andrade’s film

  Andréa Rodrigues, Vivian Heringer Pizzinga

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  DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2018.37074

• LÍNGUA DE HERANÇA: LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS – LIVRO DE RONICE MÜLLER DE QUADROS / Inheritance language: Brazilian sign language – Ronice Müller de Quadros’s book

  Gigliola Duci Córdova

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  DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2018.33402

• MULTIMODALIDADES E LEITURAS: FUNCIONAMENTO COGNITIVO, RECURSOS SEMIÓTICOS, CONVENÇÕES VISUAIS - LIVRO DE ANGELA PAIVA DIONISIO, LEILA JANOT DE VASCONCELOS E MARIA MEDIANEIRA DE SOUZA / Multimodalities and readings: cognitive functioning, semiotic resources, visual conventions – Angela Paiva Dionisio, Leila Janot de Vasconcelos and Maria Medianeira de Souza’s book

  Silvio Profirio da Silva, Josete Marinho de Lucena

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  DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2018.31669

NOMINATA

• NOMINATA DE PARECERISTAS

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  DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2018.37089

DOSSIÊ PRÁTICAS DE LINGUAGEM E ENSINO

• A CONSTITUIÇÃO HISTÓRICA DA LEITURA COMO OBJETO DE ENSINO: O DISCURSO OFICIAL E O DIDÁTICO NA DÉCADA DE 1930 NO BRASIL / The historical constitution of reading as an object of teaching official and didactic discourse in the 1930s in Brazil

  Alanne De Paula Barbosa, Washington Silva de Farias

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  DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2018.36372

• UM ESTUDO SOBRE OS GÊNEROS TEXTUAIS NO APOSTILADO DE LÍNGUA PORTUGUESA DA REDE PÚBLICA PAULISTA / A study on the text genres in the Portuguese language workbook for the State of São Paulo public network

  Paulo Roberto Barbosa

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  DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2018.35254

• O TEXTO AUTOBIOGRÁFICO EM SALA DE AULA DO ENSINO FUNDAMENTAL / The autobiographical text in the middle school classroom

  Flávia Cavalcante Rocha, Aurea Suely Zavam

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  DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2018.36190

• PRODUÇÃO TEXTUAL DOS ALUNOS CONCLUINTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA ANÁLISE DO ESTABELECIMENTO DA COERÊNCIA EM REDAÇÕES DO ENEM / Textual production of the students from the last year of basic education: an analysis of the establishment of coherence in text production of ENEM

  Marilúcia dos Santos Domingos Striquer

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  DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2018.34666

• AVALIAÇÃO: UMA ETAPA FUNDAMENTAL NO PROCESSO DE ESCRITA / Evaluation: a fundamental step in the written process

  Michele Batista da Silva, Taíse Simioni

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  DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2018.36347

• O FACEBOOK MEDIANDO PRÁTICAS DOCENTES / Facebook revealing teaching practices

  Elvira Lopes Nascimento, Luciane de Cassia Andrade

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  DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2018.36361

• A REFERENCIAÇÃO PRONOMINAL NO DISCURSO DO PROFESSOR: DISTANCIAMENTO E PROXIMIDADE / The pronominal reference in teacher’s speech: distancing and proximity

  Maria Angélica Lauretti Carneiro

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  DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2018.35131

• A CONTRIBUIÇÃO DA TEORIA DA ATIVIDADE PARA A CONSTRUÇÃO DE UM APP SOBRE O GÊNERO RESENHA DE FILME NO PROFLETRAS / The contribution of the theory of the activity for the construction of an app on the genre film review in the PROFLETRAS

  Claudia Valéria Doná Hila, Vinicius da Silva Zacarias

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  DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2018.36275

• LEITURA E ESCRITA – AÇÕES LIBERTÁRIAS / Reading and writing – libertarian actions

  Rosemary Lapa de Oliveira, Andréa Betânia da Silva, Maria Alba Guedes Machado Mello

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  DOI: https://doi.org/10.12957/pr.2018.35620