Formación inicial del docente y planificación en el aula multigrado

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/teias.2023.70623

Palavras-chave:

Planificación, multigrado, formación

Resumo

El presente articulo reflexiona sobre la importancia y necesidad de aprender a planificar para el aula multigrado desde la formación inicial de maestros. La formación inicial de los docentes no contempla, o lo hace escasamente, la escuela rural y el aula multigrado. En consecuencia, los futuros maestros no conocen el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula rural, ni por supuesto la importancia y necesidad de la planificación multigrado para poder dar una respuesta adecuada a la diversidad y hetereogeneidad características de este aula, y como instrumento clave para diseñar e implementar innovaciones educativas que faciliten la mejora de la calidad de la educación en los territorios rurales y visibilizen la escuela rural en el marco de las propias polítcas y prácticas educativas

Biografia do Autor

Roser Boix Tomàs, Facultad Educación, Universitat de Barcelona

Profesora Titular 

Departament de Didáctica y Organización Educativa

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Publicado

24-06-2023

Como Citar

Boix Tomàs, R. (2023). Formación inicial del docente y planificación en el aula multigrado. Revista Teias, 24(72), 386–393. https://doi.org/10.12957/teias.2023.70623

Edição

v. 24 n. 72 (2023): Revista Teias n 72

Seção

Elos

Licença

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