A lei 13.415/2017 e o "novo" Ensino Médio: inquietações pertinentes

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/teias.2021.62047

Palavras-chave:

Políticas públicas, Educação, Itinerários formativos, Currículo

Resumo

A pesquisa analisa os percursos formativos do Ensino Médio no Brasil desde a sua gênese até a premente reforma do Ensino Médio pela Lei 13415/2017. Trata-se, portanto, de uma pesquisa qualitativa, sistemática, descritiva, interpretativa, de caráter bibliográfico e documental, na qual se procura problematizar a Lei 13415/2017 que altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394/96), impactando consequentemente em políticas educacionais – particularmente as curriculares. Historicamente, a perspectiva dessa modalidade de ensino teve como projeto a qualificação da mão de obra da classe trabalhadora e o ensino propedêutico à elite. Neste intento, a nova lei do Ensino Médio parece sugerir o retorno dessa perspectiva, recomendando itinerários formativos com vistas a uma prática pedagógica utilitarista, intensificando a proposta dualista entre formação para o trabalho aos estudantes de baixo poder aquisitivo e formação intelectual à elite em detrimento de uma educação equânime, sob uma perspectiva holística que preze a formação integral do estudante.

Biografia do Autor

Luciano Luz Gonzaga, Programa de Pós-graduação em Ensino das Ciências da Universidade do Grande Rio - UNIGRANRIO

Pedagogo e Biólogo. Doutor em Educação. Professor adjunto do Programa de Pós-graduação em Ensino das Ciências da Universidade do Grande Rio - UNIGRANRIO.

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Publicado

15-12-2021

Como Citar

GONZAGA, Luciano Luz. A lei 13.415/2017 e o "novo" Ensino Médio: inquietações pertinentes. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 22, p. 215–225, 2021. DOI: 10.12957/teias.2021.62047. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistateias/article/view/62047. Acesso em: 11 maio. 2025.

Edição

v. 22 (2021): Os currículos na compreensão da educação como direito humano: dignidade e cidadania na reflexãoação curricular

Seção

Os currículos na compreensão da educação como direito humano: dignidade e cidadania na reflexãoação curricular

Licença

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