Alfabetización y letramento: un desafío para el profesor de alfabetización brasileño del siglo XXI

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/teias.2021.50116

Palavras-chave:

Alfabetización, letramento, docente

Resumo

Hoy en día, encontramos dificultades en los procesos de lectura y escritura. Estas dificultades son males que afectan a los estudiantes. Por lo tanto, este artículo tiene como objetivo analizar y reflexionar sobre los desafíos que enfrenta el profesor de alfabetización del siglo XXI, al llevar a cabo su trabajo con un enfoque en alfabetización y letramento, buscando analizar las diferentes prácticas y comprender las concepciones sobre los procesos. Lectura y escritura, según la concepción de Teberosky (2003) y Ferreiro (1971). Esta es una investigación bibliográfica, hermenéutica y descriptiva, Marconi y Lakatos (2017), por su seriedad como un paso inicial en la construcción de un proceso de investigación. En los resultados y la discusión, se presentan reflexiones sobre alfabetización y letramento.

Biografia do Autor

Laura Oliveira, Universidad Nacional de Rosario

Maestranda en Educación Universitária del departamento de Educación de la Facultad de Humanidades y Artes.

Publicado

15-12-2021

Como Citar

Oliveira, L., Lopes, C. N., & Inez, E. A. (2021). Alfabetización y letramento: un desafío para el profesor de alfabetización brasileño del siglo XXI. Revista Teias, 22, 241–255. https://doi.org/10.12957/teias.2021.50116