Alfabetización y letramento: un desafío para el profesor de alfabetización brasileño del siglo XXI

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/teias.2021.50116

Palavras-chave:

Alfabetización, letramento, docente

Resumo

Hoy en día, encontramos dificultades en los procesos de lectura y escritura. Estas dificultades son males que afectan a los estudiantes. Por lo tanto, este artículo tiene como objetivo analizar y reflexionar sobre los desafíos que enfrenta el profesor de alfabetización del siglo XXI, al llevar a cabo su trabajo con un enfoque en alfabetización y letramento, buscando analizar las diferentes prácticas y comprender las concepciones sobre los procesos. Lectura y escritura, según la concepción de Teberosky (2003) y Ferreiro (1971). Esta es una investigación bibliográfica, hermenéutica y descriptiva, Marconi y Lakatos (2017), por su seriedad como un paso inicial en la construcción de un proceso de investigación. En los resultados y la discusión, se presentan reflexiones sobre alfabetización y letramento.

Biografia do Autor

Laura Oliveira, Universidad Nacional de Rosario

Maestranda en Educación Universitária del departamento de Educación de la Facultad de Humanidades y Artes.

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Publicado

15-12-2021

Como Citar

OLIVEIRA, Laura; LOPES, Claudio Neves; INEZ, Eduardo Alves. Alfabetización y letramento: un desafío para el profesor de alfabetización brasileño del siglo XXI. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 22, p. 241–255, 2021. DOI: 10.12957/teias.2021.50116. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistateias/article/view/50116. Acesso em: 12 maio. 2025.

Edição

v. 22 (2021): Os currículos na compreensão da educação como direito humano: dignidade e cidadania na reflexãoação curricular

Seção

Elos

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