Projeto político-pedagógico: fragilidades e potencialidades vividas por docentes universitários de enfermagem [Political educational project: weaknesses and potential experienced by teachers college of nursing]
Resumo
ABSTRACT
The objectis the difficult and easy integration of knowledge between theareasandsubareasthat comprise the Political Pedagogical Project of the Faculty of Nursing at the State University of Rio de Janeiro (ENF /UERJ). Objectives: To identify the perception of teachers about the Educational Policy ProjectNFE/UERJ and highlight the advantages and difficulties experienced byteachersregardingthe integration between theareasandsubareasof the curriculum. Qualitative and descriptiveresearch, developedin ENF/UERJ with 13 teachers. Semi-structured interview was used to obtain the data and content analysis techniquein the treatment of information. Factors that hinderintegrationwere more expressive, standing posturesinflexibleteachersand immaturity of the students intheproposedcurriculum. Among the facilitatorspointedtoinnovative philosophy of the curriculum, properlydesigned, canpromote integration and contemplate with quality professional training of nurses.
RESUMEN
El objeto trata de las dificultades y facilidades docentes en la integración de conocimientos entre las áreas y subáreas que componen el Proyecto Político-Pedagógico de la Facultad de Enfermería de la Universidad del Estado de Rio de Janeiro (ENF/UERJ)-Brasil. Objetivos: identificar la percepción de los profesores sobre el Proyecto Político-Pedagógico de la ENF/UERJ y destacar las facilidades y dificultades vividas por los maestros en la que se refiere a la integración entre las áreas y subáreas del currículo. Pesquisa cualitativa y descriptiva desarrollada en la ENF/UERJ con 13 docentes. Se uso entrevista semiestructurada para obtener los datos y la técnica de análisis de contenido en el tratamiento de las informaciones. Los factores qui dificultan la integración fueron más expresivos, sobresaliendo las posturas inflexibles de los profesores y la inmadurez de los estudiantes delante de la propuesta del currículo. Entre los aspectos facilitadores se apuntaron la filosofia innovadora del currículo, adecuadamente elaborado, capaz de favorecer la integración y contemplar con calidad la formación profesonal del enfermero.
Palavras-chave
Direitos autorais 2013 Iraneide Ferreira Mafra, Norma Valéria Dantas de Oliveira Souza, Marcela Costa Fernandes, Luiza Mara Correia, Lucia Helena Garcia Penna

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