A disciplina na sala de aula: arquitetura e design como afirmação de concepções de ensino e aprendizagem

Ricardo Artur Carvalho, Jackeline Lima Fabiarz

Resumo


O artigo baseia-se numa tese de doutorado e discute o papel das salas de aula no ensino do design. Assume-se uma abordagem interdisciplinar e argumenta-se contra as salas de aula que reproduzem modelos disciplinares. Aborda-se a gênese da sala de aula moderna e a manutenção das organizações espaciais à despeito das concepções pedagógicas. Conclui-se sobre a importância de se analisar as formas de uso e apropriação desses ambientes a partir de práticas e interações concretas em consonância com o projeto pedagógico.

Palavras-chave


interdisciplinaridade; educação; arquitetura

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DOI: https://doi.org/10.12957/arcosdesign.2014.13928

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