Estandarización de las puntuaciones de la escala eHealth Literacy Scale para evaluar la alfabetización digital en salud
DOI:
https://doi.org/10.12957/reuerj.2023.74812Palabras clave:
Psicometría, Estudio de Validación, Alfabetización en Salud, Alfabetización DigitalResumen
Objetivo: analizar los datos de estandarización de las puntuaciones de la versión brasileña del instrumento eHealth Literacy Scale (eHeals) para evaluar la alfabetización digital en salud. Método: estudio transversal con 502 adultos brasileños que tuvo lugar en 2019. La recolección de datos se hizo mediante el instrumento eHeals y un cuestionario sociodemográfico. Se aplicaron árboles de decisión y análisis discriminante. El Comité de Ética en Investigación aprobó el estudio. Resultados: El análisis discriminante determinó los rangos de clasificación de eHeals con base en la distribución de puntuaciones. El árbol de decisión indicó que la educación afectó significativamente los resultados de la escala. Individuos con educación primaria incompleta: baja (hasta 10), media (11 a 25), alta (27 a 40), y educación superior a esa mencionada: baja (hasta 25), media (25 a 32) y alto LDS (33 a 40). Conclusión: la clasificación de los niveles de alfabetización en salud digital en adultos con eHeals debe ser controlada por los niveles de educación de los participantes.
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Derechos de autor 2023 Fábio Luiz Mialhe, Katarinne Lima Moraes, Helena Alves De Carvalho Sampaio, Virginia Visconde Brasil, Flávio Rebustini
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