VINTE ANOS DO PARECER CNE/CEB N. 11/2000: DOS AVANÇOS AOS DESAFIOS AINDA NÃO SUPERADOS PELA EJA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/e-mosaicos.2021.57738

Palavras-chave:

Educação de Jovens e Adultos (EJA), Parecer CNE/CEB n. 11/2000, funções da EJA, educação popular, políticas públicas educacionais.

Resumo

O presente artigo propõe uma reflexão crítica acerca dos avanços alcançados e desafios ainda não superados pela Educação de Jovens e Adultos (EJA) escolar, vinte anos depois da publicação do Parecer CNE/CEB n. 11/2000, considerado um marco histórico na história da EJA, sobretudo por se constituir em uma diretriz curricular nacional para esta modalidade educativa. Tal abordagem elege dois aspectos presentes na redação do documento, a saber: as funções da EJA e o diálogo com o legado da educação popular. Contudo, indo além, também aponta elementos do Parecer que abrem brechas para a sua própria flexibilização e, consequentemente, para a precarização das iniciativas de fortalecimento da oferta universalizada, pública e escolar até então em curso no Brasil, apontando as contratendências presentes nas políticas públicas atuais, que têm levado ao desmonte da EJA como uma conquista de jovens, adultos e idosos que tiveram o direito à educação negado.

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Biografia do Autor

Jaqueline Luzia da Silva, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ

Faculdade de Educação

Departamento de Educação Inclusiva e Continuada

Educação de Jovens e Adultos

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Publicado

2021-09-28

Como Citar

SILVA, Jaqueline Luzia da; SOUZA, José Carlos Lima de; BARBOSA, Carlos Soares. VINTE ANOS DO PARECER CNE/CEB N. 11/2000: DOS AVANÇOS AOS DESAFIOS AINDA NÃO SUPERADOS PELA EJA. e-Mosaicos, Rio de Janeiro, v. 10, n. 24, p. 81–95, 2021. DOI: 10.12957/e-mosaicos.2021.57738. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/e-mosaicos/article/view/57738. Acesso em: 22 maio. 2025.

Edição

v. 10 n. 24 (2021): DOSSIÊ TEMÁTICO: 20 ANOS DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Seção

ARTIGOS

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