la eficacia de la aproximación lipmaniana para enseñar filosofía para niños

Resumen

¿Cuál es la mejor manera de estimular en los niños y jóvenes el cultivo del interés por los demás, capacidad de pensamiento de alto nivel el cual Matthew Lipman aclama y busca realizar a través de su programa de filosofía para niños? Para Lipman éste se logra principalmente a través del diálogo filosófico en una comunidad de indagación caracterizada no tanto por la búsqueda que los participantes comparten de llegar a una destinación fija, como por el proceso guiado por las “reglas de procedimiento, que son principalmente lógicas en naturaleza”, y las cuales están imbuidas con “raciocinio, creatividad y cuidado”. Este proceso, Lipman considera, conducirá de mejor manera a la adquisición de un mayor entendimiento de las diferentes posturas de aquellos que indagan, lo que a su vez les permite aceptar y hasta recibir a brazos abiertos las diferencias de opinión. Sin embargo, sostendré en este artículo, el tipo de proceso que Lipman adopta, en el cual uno permite que cualquier argumento se profundice a donde sea que éste nos conduzca, debe también ser un tanto rechazado y suplantado con un método discernible para así poder lograr los fines meritorios que Lipman tiene en mente, los de posibilitar a la juventud a “volverse individuos más atentos, más reflexivos, más considerados, más razonables”. Para Lipman, un resultado ipso facto del tipo de diálogo que él adopta, es que mientras los estudiantes se habitúan a hacerse preguntas los unos a los otros y a buscar razones y opiniones, éstos desarrollan la capacidad de escucharse atentamente y a construir y desarrollar sus ideas recíprocamente; pero yo plantearé que la combinación entre la habilidad de escuchar con atención y el desarrollo de ideas, necesita estar informada por un método crítico-escéptico para que las ambiciosas y laudables metas Lipmanianas del programa de filosofía para niños, que prometen ser reforzadoras de la democracia, sean lo más eficaces posible. Palabras clave: método; proceso; comunidad; pensamiento; reglas