una experiencia alternativa

Resumen

El artículo trata de la experiencia de un laboratorio de filosofía para niños, en un contexto paticular como el de una ludoteca comunitaria en la Municipalidad de la ciudad de Napoli. Napoli es tal vez la única ciudad de Europa que presenta una alta densidad de población indigente en todos los barrios, incluso en el centro histórico. Por eso, la infancia y la adolescencia presentan caracteríticas de alta problematicidad. A través de la descripción de las actividades que se desarrollan en el ámbito de esa ludoteca con niños de entre 5 y 8 años de edad, se analiza la importancia que el juego desempeña en el campo educativo, especialmente en barrios donde existe un alto descontento social. En ese contexto son fundamentales las actividades del laboratorio que, frecuentemente, tienen una función complementaria a la de la escuela. Son definidas en forma de juegos porque tienen como fin el aprendizaje y el desarrollo educacional a través de actividades prácticas. También la filosofía para niños está descripta como una actividad en forma lúdica y, de este presupuesto, nace la idea de iniciar un laboratorio de filosofía para niños en la ludoteca. La aplicación de filosofía para niños en un contexto lúdico tornó necesarios algunos cambios. Se introducen actividades que tienen como característica su forma lúdica en lugar de los textos propuestos como estímulos por el curriculum tradicional; se eliminan algunos elementos que podrían hacer recordar a los niños la actividad escolar, como el uso del pizarrón y la transcripción de las preguntas en él, focalizando en cambio la discusión en argumentos extraídos de la propia actividad. Los cambios no han traicionado la finalidad del curriculum, demostrando que la filosofía para niños puede ser ejercitada en contextos alternativos al de la escuela. Palabras clave: Filosofía para niños; ludoteca; juego