EXPERIÊNCIA FORMATIVA DE UMA COMUNIDADE COLABORATIVA COM PROFESSORAS QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS

Madeline Gurgel Barreto Maia; Dario Fiorentini

doi:10.12957/riae.2023.70689

Authors

Madeline Gurgel Barreto Maia Universidade Estadual Vale do Acaraú (UEVA) https://orcid.org/0000-0002-3595-0677
Dario Fiorentini Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) https://orcid.org/0000-0001-5536-0781

DOI:

https://doi.org/10.12957/riae.2023.70689

Keywords:

teacher training, elementary school, maths teacher, collaborative community of practice, lesson study.

Abstract

This article has the objective to know the contributions of a collaborative practice community and the use of Lesson Study in the formative process of teachers who teach mathematics in the Elementary School. This is a qualitative investigation, focusing on narrative research with a group of teachers from the elementary school, from a public school in the Sobral city in the state of Ceará. Data were collected from oral narratives and teaching materials used by the teachers. All collaborative actions developed in the Lesson Study cycle – (1) problem definition; (2) preparatory work and planning; (3) teaching and classroom observation; (4) post-class reflection/follow-up – were recorded or filmed. The revealed data showed that the teachers re-signified their practices and experiences from the experiences provided in the collaborative practice community and in the use of Lesson Study, revealing this space as a real environment for learning and professional development.

Author Biographies

Madeline Gurgel Barreto Maia, Universidade Estadual Vale do Acaraú (UEVA)

Professora da Universidade Estadual vale do Acaraú. Doutora em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Ceará; Especialista no Ensino de Matemática pela Universidade Estadual do Ceará. Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará.

Dario Fiorentini, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)

Professor da Faculdade de Educação da UNICAMP; Doutor em Educação pela Universidade Esaduald e Campinas; Estágio pós-doutoral pela Universidade de Lisboa e Universidade de Sevilla; Mestre em Matemática aplicada pela Universidade Estadual de Campinas; Graduado em Matemática pela Universidade de Passo Fundo;

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