INSPIRATION FOUND US WORKING: NARRATIVES ABOUT TEACHER FORMATION FOR ART TEACHING IN THE EARLY YEARS
DOI:
https://doi.org/10.12957/riae.2024.70530Keywords:
Initial training, Pedagogy, Teaching practicesAbstract
The training of teachers for teaching Art in the early years is still a little fragile. Reflecting on this training allows teachers in training to give new meaning to this training journey, while projecting that a new way of teaching Art is possible and necessary. There is an increase in the use of narrative, both as a research method and as a training opportunity, especially in the field of teacher training. This article aims to analyze the narratives produced by Pedagogy students about their experiences in the subject Knowledge and Methodologies for Teaching Art. The methodology of Narrative Research was used and as theoretical support authors such as Benjamin (1994), Oliveira (2017), Ventura (2020), Barbosa (2012), Ferraz and Fussari (2010), Iavelberg (2003) among others. As a result, it was observed that the act of narrating, focusing on self-assessment, constitutes a learning opportunity.
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