PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NAS PESQUISAS EM MATEMÁTICA PARA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Geuciane Felipe Guerim Fernandes; Caroline Subirá Pereira; Flaviane Pelloso Molina Freitas

doi:10.12957/riae.2023.70489

Authors

Geuciane Felipe Guerim Fernandes Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP) https://orcid.org/0000-0002-8033-6561
Caroline Subirá Pereira Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) http://orcid.org/0000-0003-1432-3612
Flaviane Pelloso Molina Freitas Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP) https://orcid.org/0000-0002-1897-4044

DOI:

https://doi.org/10.12957/riae.2023.70489

Keywords:

Math, Pedagogical practices, Child education.

Abstract

The article aims to characterize the scientific productions that present pedagogical practices of Mathematics for Early Childhood Education and analyze their contributions to the training process of teachers who work in this stage of Basic Education. For this, some questions are necessary: What pedagogical practices are evidenced in research in mathematics for Early Childhood Education? How can these practices contribute to the training process of teachers who work at this stage? For this purpose, a survey was carried out with the descriptors “Mathematics” AND “Child Education”. Scopus Platform and Science Direct. From the reading and selection of articles, three categories of analysis were organized. Regarding the analyzed proposals, the results indicate that the constant search for studies, deepening and possibilities are paths that need to be followed by teachers who teach mathematics in Early Childhood Education and by those still in initial training.

Author Biographies

Geuciane Felipe Guerim Fernandes, Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP)

Doutora em educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL), 2021. Mestre em educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL), 2017. Professora colaboradora na Universidade do Norte do Paraná (UENP/CCP). Pedagoga na Secretaria de Estado da Educação -SEED/PR.

Caroline Subirá Pereira, Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)

Mestra em Ensino de Ciência e Tecnologia pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR/PG (2017). Doutoranda em Ensino de Ciência e Tecnologia da Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR/PG. Atualmente faz parte do corpo docente da Faculdade Educacional da Lapa (FAEL) e da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP/CCJ).

Flaviane Pelloso Molina Freitas, Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP)

Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista Unesp, Campus Marília (2019). Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Centro-Oeste- Unicentro
(2014). Especialista em Educação Especial Inclusiva pela Universidade Norte do Paraná - Unopar (2010).Graduação em Direito (1998) e Pedagogia (2010) pela Universidade
Estadual de Londrina- Uel. Atualmente professora colaboradora do Colegiado de Pedagogia da Universidade Estadual do Norte do Paraná, Campus Cornélio Procópio -
UENP/CCP.

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